Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Penalaran Ilmiah Siswa SMA

The Development of Inquiry-Based Learning Device to Train High School Students Scientific Reasoning Skills

Kebutuhan masa depan menuntut siswa untuk mampu menggunakan bukti dalam membuat pernyataan dan mengevaluasi kebenaran informasi di era dengan perkembangan teknologi  informasi yang pesat. Salah satu kemampuan yang perlu dimiliki siswa yaitu keterampilan penalaran ilmiah. Keterampilan penalaran ilmiah merupakan keterampilan berpikir untuk memahami dan mengevaluasi informasi ilmiah. Untuk melatihkan keterampilan penalaran ilmiah, perlu menggunakan model pembelajaran yang sesuai. Dalam hal ini pembelajaran berbasis inkuiri memiliki sintaks pembelajaran yang mendukung untuk pelatihan penalaran ilmiah. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri pada bahasan fotosintesis yang layak untuk melatihkan keterampilan penalaran ilmiah siswa. Model pengembangan yang digunakan pada penelitian ini adalah model pengembangan 4P. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan diuji coba di SMA Mujahidin Surabaya. Di SMA Mujahidin Surabaya siswa laki-laki dan siswa perempuan dipisahkan pada kelas berbeda. Subjek ujicoba yaitu 50 siswa SMA kelas XII dengan 25 siswa perempuan dan 25 siswa laki-laki. Desain penelitian yang diterapkan pada penelitian ini adalah One Group Pretest Posttest Design. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, RPP, buku ajar fotosintesis, LKPD, dan tes penalaran ilmiah. Kelayakan perangkat pembelajaran ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) secara umum perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan dinyatakan valid, 2) kegiatan pembelajaran terlaksana dengan baik, 3) siswa aktif dalam pembelajaran, 4) keterampilan penalaran ilmiah siswa meningkat dari sebelum pembelajaran dan setelah pembelajaran dengan skor rata-rata n-gain siswa perempuan sebesar 0,75 dan rata-rata n-gain siswa laki-laki sebesar 0,85 yang dikategorikan tinggi, 5) rata-rata pemikiran ilmiah siswa sebesar 81,5%, dan 6) persentase respons positif siswa sebesar 92,23% yang menunjukkan bahwa siswa memiliki tanggapan positif terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Berdasarkan hasil dan pembahasan data penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan penalaran ilmiah siswa.

Future needs require students to be able to use evidence in making statements and evaluating the truth of information in an era with rapid development of information technology. One of the abilities needed to have by students is scientific reasoning skills. Scientific reasoning skills are thinking skills to understand and evaluate scientific information. To train scientific reasoning skills, it is necessary to use an appropriate learning model. In this case inquiry-based learning has a supportive learning syntax for scientific reasoning skills training. This study was conducted with the purpose of developing inquiry-based learning device on the subject of photosynthesis that were feasible to train the students’ scientific reasoning skills. The development model used in this study was the 4P development model. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan diuji coba di SMA Mujahidin Surabaya. Di SMA Mujahidin Surabaya siswa laki-laki dan siswa perempuan dipisahkan pada kelas berbeda. Subjek ujicoba yaitu 50 siswa SMA kelas XII dengan 25 siswa perempuan dan 25 siswa laki-laki. The learning device developed was tested at SMA Mujahidin Surabaya. In SMA Mujahidin Surabaya, male and female students were separated in different classes. The test subjects were 50 high school students in class XII with 25 female students and 25 male students. The research design applied in this study was One Group Pretest Posttest Design. Learning deviced that developed were syllabus, lesson plans, photosynthesis textbooks, worksheets, and scientific reasoning tests. The feasibility of the learning deviced in terms of the validity, practicality, and effectiveness of the learning device. The results of this study were analyzed descriptively quantitative and qualitative. The results showed that 1) in general the learning deviced that had been developed were declared valid, 2) learning activities were carried out well, 3) students were active in learning, 4) students' scientific reasoning skills were improved from before learning and after learning with average score of female students’ n-gain was 0,75 and male students’ n-gain was 0,85 that categorized as high, 5) the average of students’ thinking skills was 81,5%, and 6) the percentage of positive responses of students was 92,23% which indicates that students have a positive response to the learning deviced that already developed. Based on the results and discussion, it can be concluded that the learning devices that developed were feasible to be used to train students' scientific reasoning skills.