PENERAPAN PEMBELAJARAN REALISTIK BILANGAN BULAT DENGAN PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI SISWA SEKOLAH DASAR

APPLICATION OF REALISTIC LEARNING OF INTELLIGENCE WITH THE TRADITIONAL GAME OF COONGKLAK TO INCREASE LEARNING OUTCOMES AND CONFIDENCE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran realistik bilangan bulat dengan permainan tradisional congklak terhadap kepercayaan diri siswa SD dan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran realistik bilangan bulat dengan permainan tradisional congklak terhadap hasil belajar siswa SD. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SDN Gunung Kesan 2 Karangpenang Sampang Madura. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan pembelajaran realistik pada materi bilangan bulat menggunakan konteks permainan tradisional congklak. Tahapan penelitian dengan persiapan, pelaksanaan dan pelaporan. Implementasi pembelajaran realistik di dalam penelitian ini mencerminkan bagaimana karakteristik RME menjadi dasar pada setiap aktivitas yang dirancang untuk siswa dalam proses pembelajaran bilangan bulat. Aktivitas dalam pembelajaran tersebut diilhami oleh lima karakteristik RME yang dikemukakan oleh Gravemeijer (1994), yaitu use of context, using models and symbols for progressive mathematization, using students’ contribution, interactivity, dan intertwinment.

Hasil penelitian ini didapat hasil post-test variabel kepercayaan diri tidak berdistribusi normal dan hasil Uji Kruskall Wallis yang dilakukan peneliti diperoleh nilai Mean Rank terendah pada variabel kepercayaan diri adalah kelompok kontrol dengan nilai Chi Square sebesar 0,270. Pada tingkat kepercayaan 95% (α=0,05) diperoleh nilai P-Value (0,603) > 0,05. Kemudian nilai Mean Rank terendah pada variabel hasil belajar adalah kelompok kontrol dengan nilai Chi Square sebesar 11,384. Pada tingkat kepercayaan 95% (α=0,05) diperoleh nilai P-Value (0,001) < 0,05. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran realistik bilangan bulat dengan permainan tradisional congklak hanya mampu mempengaruhi hasil belajar siswa dan tidak mempengaruhi kepercayaan diri siswa.

Kata kunci: kepercayaan diri, permainan tradisional congklak, RME

The purpose of this study is to describe the effect from realistik learning of integers with the traditional game of congklak on the self-confidence of elementary school students and to describe the effect of realistik learning of integers with the traditional game of congklak on the learning outcomes. This research was conducted at the UPTD SDN Gunung Kesan 2 Karangpenang Sampang Madura. The method that used in this research is an experimental research. This research used realistik learning on integer material within its context of the traditional game of Congklak. The phases of the research are; preparation, implementation and reporting. The implementation of realistik learning in this study reflects how the characteristics of RME become the basis for every activity designed for students in the integer learning process. Activities in the learning are inspired by the five characteristics of RME proposed by Gravemeijer (1994) which is use of context, using models and symbols for progressive mathematization, using students' contribution, interactivity, and intertwinement.

            The results of this study collected from the post-test results of the self-confidence variable were not normally distributed and the results of the Kruskall Wallis test conducted by the researcher that the lowest Mean Rank value for the self-confidence variable was the control group with a Chi Square value of 0.270. At the confidence level that showed 95% (α=0.05) the P-Value had (0.603) > 0.05. Then, the lowest Mean Rank value on the learning outcome variable is the control group with a Chi Square value of 11.384. At the 95% confidence level (α=0.05) the P-Value had (0.001) <0.05. This is showed that the realistik learning of integers with the traditional game of congklak is only affected student’s learning outcomes and did not affect student’s confidence.

Keywords: self-confidence, traditional game of congklak, RME