FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI EMPLOYABILITY SISWA SMK PUSAT KEUNGGULAN KOMPETENSI KEAHLIAN ANIMASI DI JAWA TIMUR

FACTORS INFLUENCING EMPLOYABILITY OF SMK STUDENTS IN THE CENTER OF EXCELLENCE IN ANIMATION EXPERTISE IN EAST JAVA

Mardi, 2024. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Employability Siswa SMK Pusat Keunggulan Kompetensi Keahlian Animasi di Jawa Timur. Disertasi, Program Studi S3 Pendidikan Vokasi, Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (I) Prof. Dr. Ekohariadi, dan (II) Prof. Dr. Any Sutiadianingsih, M.Si.

Kata-kata Kunci:  employability, efikasi-diri, motivasi, daya tarik guru mengajar, video tutorial, pendidikan vokasi.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh langsung dan tidak langsung dari daya tarik guru mengajar, motivasi siswa, efikasi-diri dan kemampuan menggunakan video tutorial terhadap tingkat employability siswa di bidang animasi pada SMK Pusat Keunggulan di Jawa Timur. Data dikumpulkan melalui survei di SMKN 12 Surabaya, SMKN 11 Malang, dan SMKN 2 Singosari. Analisis data dilakukan dengan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dengan bantuan perangkat lunak SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa daya tarik guru mengajar (X1) tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menggunakan video tutorial (Z) dengan p-value = 0.370 dan terhadap tingkat employability (Y) dengan p-value = 0.952. Motivasi siswa (X2) menunjukkan pengaruh langsung yang signifikan terhadap tingkat employability (Y) dengan p-value = 0.023, namun tidak signifikan terhadap kemampuan menggunakan video tutorial (Z) dengan p-value = 0.078. Efikasi-diri (X3) memiliki pengaruh langsung yang signifikan terhadap kemampuan siswa menggunakan video tutorial (Z) dengan p-value = 0.000 dan terhadap tingkat employability (Y) dengan p-value = 0.000. Kemampuan siswa dalam menggunakan video tutorial (Z) berpengaruh signifikan terhadap tingkat employability (Y) dengan p-value = 0.000. Selain itu, pengaruh tidak langsung dari variabel daya tarik guru mengajar (X1) terhadap employability (Y) melalui kemampuan siswa menggunakan video tutorial (Z) adalah tidak signifikan dengan estimasi parameter sebesar 0.018 dan p-value = 0.379. Sebaliknya, efikasi-diri (X3) menunjukkan pengaruh tidak langsung yang signifikan dengan estimasi parameter sebesar 0.276 dan p-value = 0.000. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efikasi-diri dan kemampuan menggunakan video tutorial berperan penting dalam meningkatkan employability siswa di bidang animasi.

Mardi, 2024. Factors Influencing the Employability of Animation Vocational High School Students at Centers of Excellence in East Java. Disertasi, Program Studi S3 Pendidikan Vokasi, Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (I) Prof. Dr. Ekohariadi, dan (II) Prof. Dr. Any Sutiadianingsih, M.Si.

Keywords: Employability, teacher appeal, learning motivation, self-efficacy, video tutorials, vocational education.

This study aims to analyze the direct and indirect effects of teacher attractiveness, student motivation, and Self-efficacy on the employability level of students in animation at vocational high schools with a Center of Excellence program. Data were collected through surveys at SMKN 12 Surabaya, SMKN 11 Malang, and SMKN 2 Singosari. Data analysis was performed using Structural Equation Modeling (SEM) with SmartPLS software. The results indicate that teacher attractiveness (X1) has no significant effect on students' ability to use video tutorials (Z) with a p-value of 0.370 and on employability (Y) with a p-value of 0.952. Student motivation (X2) has a significant direct effect on employability (Y) with a p-value of 0.023, but not on the ability to use video tutorials (Z) with a p-value of 0.078. Self-efficacy (X3) has a significant direct effect on students' ability to use video tutorials (Z) with a p-value of 0.000 and on employability (Y) with a p-value of 0.000. The ability to use video tutorials (Z) significantly affects employability (Y) with a p-value of 0.000. Additionally, the indirect effect of teacher attractiveness (X1) on employability (Y) through students' ability to use video tutorials (Z) was insignificant with an estimated parameter of 0.018 and a p-value of 0.379. In contrast, Self-efficacy (X3) shows a significant indirect effect with an estimated parameter of 0.276 and a p-value of 0.000. This study concludes that Self-efficacy and the ability to use video tutorials play a crucial role in enhancing students' employability in the animation field.