Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Implementasi Pembelajaran Berorientasi Strategi Self Regulated Learning (SRL) pada Materi Titrasi Asam Basa untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Gresik

Kode Dokumen : 0017/FMIPA-PKIM/2024

Penulis Utama : MARISA SALSABILA

NIM Penulis Utama: 20030194077

Tahun : 2024

Judul ID :

Implementasi Pembelajaran Berorientasi Strategi Self Regulated Learning (SRL) pada Materi Titrasi Asam Basa untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Gresik

Judul EN :

Implementation of Self Regulated Learning (SRL) Strategy Oriented Learning on Acid-Base Titration Material to Improve Learning Outcomes of Class XI Students at SMAN 1 Gresik

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S1 Pendidikan Kimia - 20030194077 - 2024

Jenis Dokumen : Skripsi

Abstrak ID :

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan, aktivitas peserta didik, hasil belajar dan respon peserta didik setelah implementasi pembelajaran berorientasi strategi self regulated learning (SRL). Penelitian ini menggunakan rancangan one group pretest-posttest design dengan sampel penelitian sebanyak 34 peserta didik kelas XI-1 SMA Negeri 1 Gresik semester genap 2023/2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Keterlaksanaan pertemuan 1 dan 2 mendapatkan kategori sangat baik dikarenakan memperoleh rata-rata skor ³2,1 yang berturut-turut sebesar 3,62 dan 3,89. (2) Aktivitas peserta didik dapat dikatakan baik jika persentase aktivitas yang relevan lebih tinggi daripada aktivitas tidak relevan dengan persentase ³61%. Didapatkan bahwa pada pertemuan 1 dan 2 memperoleh skor rata-rata berturut-turut sebesar 86,07% dan 89,97%. Aktivitas peserta didik yang tidak relevan pada pertemuan 1 dan 2 memperoleh skor rata-rata berturut-turut sebesar 13,88% dan 10%. (3) Hasil belajar peserta didik dapat dikatakan tuntas apabila mendapatkan persentase sebesar 85%. Dimana didapatkan bahwa pada posttest 1 dan posttest 2 memperoleh ketuntasan klasikal berturut-turut sebesar 85,29% dan 100%. Hasil belajar dapat dikatakan meningkat jika persentase peserta didik yang mendapatkan N-gain pada kategori sedang dan tinggi telah mencapai 85%. Didapatkan bahwa N-gain pada posttest 1 yang memperoleh kategori sedang dan tinggi berturut-turut sebesar 61,76% dan 38,23%. Kemudian N-gain pada posttest 2 yang memperoleh kategori sedang dan tinggi berturut-turut sebesar 23,52% dan 76,47%. (4) Respon peserta didik terhadap pembelajaran berorientasi strategi self regulated learning (SRL) untuk meningkatkan hasil belajar pada materi titrasi asam basa dapat dikatakan baik apabila mendapatkan persentase ³61%. Respon peserta didik mendapatkan skor 98,63 dengan kriteria sangat baik.

Kata Kunci: Strategi self regulated learning (SRL), titrasi asam basa, hasil belajar.

Abstrak EN :

This research aims to describe implementation, student activities, learning outcomes and student responses after implementing self-regulated learning (SRL) strategy-oriented learning. This research used a one group pretest-posttest design with a research sample of 34 students in class XI-1 SMA Negeri 1 Gresik, even semester 2023/2024. The results of the research show that (1) The implementation of meetings 1 and 2 received a very good category due to obtaining an average score of ³2.1 which was 3.62 and 3.89 respectively. (2) Student activities can be said to be good if the percentage of relevant activities is higher than irrelevant activities with a percentage of ³61%. It was found that at meetings 1 and 2 the average scores were 86.07% and 89.97% respectively. Irrelevant student activities at meetings 1 and 2 obtained an average score of 13.88% and 10% respectively. (3) Student learning outcomes can be said to be complete if they get a percentage of 85%. Where it was found that in posttest 1 and posttest 2 the classical completeness was 85.29% and 100% respectively. Learning outcomes can be said to have increased if the percentage of students who get N-gain in the medium and high categories has reached 85%. It was found that the N-gain in posttest 1 which obtained the medium and high categories was 61.76% and 38.23% respectively. Then the N-gain in posttest 2 obtained the medium and high categories respectively at 23.52% and 76.47%. (4) Students responses to self-regulated learning (SRL) strategy-oriented learning to improve learning outcomes in acid-base titration material can be said to be good if they get a percentage of ³61%. The student response received a score of 98.63 with very good criteria.

Keywords: Self regulated learning (SRL) strategy, acid-base titration, learning outcomes.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran