Penerapan Metode Pembelajaran Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan di SMKN Mojoagung

Application of Role Playing Learning Method to Improve Student Learning Outcomes in Public Relations and Protocol Subjects in SMKN Mojoagung

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kegiatan guru dan siswa, hasil belajar siswa, dan keaktifan siswa di kelas XII OTKP 2 di SMKN Mojoagung pada saat menerapkan metode pembelajaran role playing pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang digunakan adalah 35 siswa. Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi aktivitas siswa dan aktivitas guru, lembar observasi keaktifan siswa, serta lembar pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor aktivitas guru dalam pembelajaran mengalami peningkatan. Pada siklus pertama skor yang diperoleh adalah 2,42. Siklus II meningkat menjadi 3,5. Siklus III meningkat lagi sebesar 4,2. Dalam kegiatan siswa, skor yang diperoleh pada siklus pertama adalah 2,14. Pada siklus kedua meningkat sebesar 3,14. Dan pada siklus III berhasil meningkat menjadi 4,14. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus I, siklus II dan siklus III. Dimana pada siklus pertama hasil rata-rata pretest 54,3 dan 65,7 posttest. Pada siklus kedua rata-rata hasil pretest 68.1 dan 70.1 posttest. Kemudian pada siklus III hasil pretest rata-rata 83,4 dan posttest 90,2. Sedangkan keaktifan siswa memperoleh skor siklus I sebesar 38,12%. Siklus II hingga 63%. Kemudian pada siklus ketiga menjadi 81,8%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran role playing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan.

This study aims to analyze the activities of teachers and students, student learning outcomes, and student activeness in class XII OTKP 2 SMK Mojoagung when applied role playing learning methods in Public Relations and Protocol Administration. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects used were 35 students. Data collection techniques are interviews, observation, and documentation. The research instruments were observation sheets of student activities and teacher activities, observation sheets of student activeness, as well as pretest and posttest sheets. The results showed that the score of teacher activity in learning had increased. In the first cycle the score obtained was 2.42. Cycle II has increased to 3.5. Cycle III has increased again by 4.2. In student activities the score obtained in the first cycle was 2.14. In the second cycle increased by 3.14. And in cycle III successfully increased to 4.14. Student learning outcomes in learning has increased from cycle I, cycle II and cycle III. Where in the first cycle the average results of pretest 54.3 and 65.7 posttest. In the second cycle the average results of pretest 68.1 and 70.1 posttest. Then in cycle III the results of the average pretest 83.4 and posttest 90.2. Whereas the activeness of students obtained the first cycle score of 38.12%. Cycle II to 63%. Then in the third cycle to 81.8%. So it can be concluded that the application of role playing learning methods can improve student learning outcomes in Public Relations and Protocol Subjects.