Pembelajaran IPA Berbasis Socioscientific Issue untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Siswa SMP pada Materi Pemanasan Global

Science Learning Based on Socioscientific Issues to Improve Junior High School Students' Argumentation Skills on Global Warming Material

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan argumentasi siswa SMP pada materi pemanasan global setelah dilakukan pembelajaran IPA berbasis socioscientific issue. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif pre-experimental dengan desain penelitian one group pretest posttest design. Subjek dalam penelitian ini yaitu 25 siswa kelas VIIIB SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo. Instrumen yang digunakkan yaitu lembar observasi keterlaksanaan, lembar tes argumentasi, dan lembar angket respon peserta didik. Data keterlaksanaan pembelajaran akan dianalisis berdasarkan nilai modusnya. Kemampuan argumentasi siswa akan dianalisis melalui uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Wilcoxon, dan effect size. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran memiliki nilai modus 4 dengan kategori baik. Hasil uji Wilcoxon diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.000 sehingga terdapat peningkatan yang signifikan. Kemampuan argumentasi siswa meningkat ditinjau dari level argumentasi pretest pada level 1-2 pada posttest menjadi level 3-5. Skor N-Gain pada indikator argumentasi claim, data, warrant, rebuttal, backing, dan qualifier masing-masing sebesar 0.91; 0.94; 0.78; 0.81; 0.65; dan 0.73 dengan kategori tinggi dan sedang. Hasil effect size yaitu 1,576 dengan kategori kuat. Hasil angket respon peserta didik menunjukkan bahwa sebagian besar memberi respon positif pada pembelajaran ini. Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan argumentasi siswa setelah diterapkan dalam pembelajaran IPA berbasis Socioscientific Issue pada materi pemanasan global.

Kata Kunci: Socioscientific Issue, argumentasi, pemanasan global

The aim of this research is to describe the increased in junior high school students' argumentation skills on global warming material after learning science based on socioscientific issues. Research type is quantitative pre-experimental with a one-group pretest posttest research design. The subjects of this research were 25 students in class VIIIB of SMP Muhammadiyah 2 Taman Sidoarjo. The instruments used were implementation observation sheets, argumentation test sheets, and student response questionnaire sheets. Learning implementation data analyzed based on the mode value. Students' argumentation abilities analyzed through the Shapiro-Wilk normality test, Wilcoxon test, and effect size. The results of this research show that the implementation of learning has a mode value of 4 in the good category. The Wilcoxon test results obtained a significance value of 0.000, so there was a significant increase. Students' argumentation abilities increased in terms of the pretest argumentation level at levels 1-2 at the posttest to levels 3-5. The N-Gain score on the claim, data, warrant, rebuttal, backing, and qualifier argumentation indicators is 0,91; 0,94; 0,78; 0,81; 0,65; and 0,73 in the high and medium categories. The effect size result is 1,576 in the very strong category. The results of the student response questionnaire showed that the majority gave positive responses to this learning. The results of this research show that there is a significant increase in students' argumentation abilities after it is applied to science learning based on socioscientific issues related to global warming.

Keyword: Socioscientific Issues, argumentation, global warming