KESULITAN SISWA KELAS VI SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA

PADA MATERI BILANGAN

DIFFICULTIES OF ELEMENTARY SCHOOL GRADE VI SOLVING NARRATIVE TEST IN

NUMBER MATERIAL

Matematika merupakan salah satu ilmu yang memiliki kaitan erat dengan kehidupan umat manusia dalam

membantu memecahkan suatu masalah. Soal cerita merupakn tipe soal yang cocok untuk digunakan

dalam menyajikan suatu masalah matematika. Pada saat menyelesaikan soal cerita, seringkali ditemukan

kesulitan-kesulitan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan-kesulitan yang dialami

siswa kelas VI sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita pada materi bilangan. Jenis penelitian ini

adalah penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah 12 siswa kelas VI yang memiliki kemampuan

matematis yang beragam di salah satu sekolah dasar di kabupaten Gresik. Pengumpulan data dilakukan

melalui tes tertulis, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami

kesulitan pada tiga aspek, yaitu 1. aspek bahasa, secara garis besar kesulitan siswa pada aspek bahasa

disebabkan oleh kurangnya pemahaman pada soal cerita, 2. aspek pengetahuan skematis, kesulitan ini

dipicu karena siswa belum mampu mengingat dan menggunakan konsep matematika dengan baik, dan 3.

aspek algortima, kesulitan ini disebabkan karena siswa melakukan proses perhitungan dengan

terburu-buru. Pemberian soal cerita dengan konteks yang mudah dipahami serta bahasa yang sederhana

secara berkala dapat dilakukan sebagai salah satu alternatif untuk memini

Mathematics is one of the sciences closely related to human life in helping to solve a problem. Narrative

tests are a type of question that is suitable for use in presenting a mathematical problem. When solving

narrative tests, difficulties are often found. This study aims to describe the difficulties experienced by

students in solving narrative tests. The type of this research is qualitative research, with the research

subjects being 12 sixth grade students who have the various mathematical abilities in one of the

elementary schools in Gresik. Data collection through written tests, interviews, and documentation. The

results showed that students experienced difficulties in three aspects, namely 1. language aspects.

Broadly speaking, students difficulties in language aspects were caused by a lack of understanding of

narrative tests, 2. schematic knowledge aspects, this difficulty was triggered because students were

unable to remember and use mathematical concepts well, and 3. the algorithm aspect, this difficulty is

caused by students doing the calculation process in a hurry. Narrative tests with simple context and

language regularly can be done as an alternative to minimize the level of difficulty of students and help

students build a more structured way of thinking.