Penerapan Modul Dengan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Mata Kuliah Menggambar Bangunan Sipil Di Universitas Negeri Surabaya

    Tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk (1) mengetahui kelayakan penerapan modul menggunakan model pembelajaran CTL pada mata kuliah menggambar bangunan sipil, (2) mengetahui hasil belajar siswa pada penerapan modul menggunakan model pembelajaran CTL pada pada mata kuliah menggambar bangunan sipil. Jenis penelitian yang digunakan True Experimental Design. Validasi oleh dosen ahli menghasilkan nilai persentase 86,67% dan dikategorikan sangat layak sesuai dengan tabel kriteria ukuran penilaian dan bobot skor. Tahap ulasan literatur dengan perbandingan lima penelitian yang relevan menggunakan media pembelajaran modul dan menggunakan model pembelajaran CTL menghasilkan kesimpulan bahwa penggunaan media pembelajaran modul dan penggunaan model pembelajaran CTL pada kegiatan belajar mengajar sangat efisien dan layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik mahasiswa.

            This study purpose to (1) knowing the feasibility of applying the module using the Contextual Teacing and Learning (CTL)  learning model in the course of drawing civil buildings (2) knowing learning outcomes of college students in the application of modules using the Contextual Teacing and Learning (CTL)  learning model in the course of drawing civil buildings. This research method  uses True Experimental Design. Validation by expert lecturers produced a percentage value of 86,67% and was categorized as very feasible according to the criteria table of size and weight score. Literature review stage by comparing five relevant studies using module learning media and using the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model results in the conclusion that the use of module learning media and the use of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model in teaching and learning activities is very efficient and feasible used to improve student learning outcomes of students.