Strategi Kepala Sekolah Dalam Menyusun Program Sekolah untuk Meningkatkan Kompetensi Guru di SMP Negeri 2 Tulakan

The Principal’s  Strategy In  Developing School Programs To Improve Teacher Competence In Junior High School 2 Tulakan

Strategi kepala sekolah merupakan faktor yang paling menentukan dalam keberhasilan peningkatan mewujudkan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah yang dilaksanakan secara terencana dan bertahap mutu di sekolah. Didalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi kepala sekolah dalam menyusun program sekolah. Pembahasaan ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan: 1) observasi, 2) wawancara. Subyek penelitian ini antara lain: 1) Kepala Sekolah, 2) Guru, 3) Ketua MGMP, 4) Komite Sekolah, dan 5) Pengawas. Dalam hasil penelitian ini memperlihatkan mengenai progran meningkatkan kompetensi guru yang didokumentasikan melalui program tahunan, RKS, dan RKAS. Program yang disusun berdasarkan analisis kepala sekolah yang tidak melibatkan semua staf sekolah. Program yang telah disusun untuk meningkatkan kompetensi guru yaitu pengembangan profesi guru melalui kegiatan MGMP, melakukan evaluasi pembelajaran yang benar, memahami dan melaksanakan K-2013, penelitian pendidikan, pelatihan kebribadian, pengabdian masyarakat, dan guru bersertifikasi profesi. Permasalahan ini tampak pada banyaknya program yang belum sempat telaksanakan. Pelaksanaan evaluasi berdasarkan jadwal yang telah ditentukan kepala sekola, namun sering dilaksanakan secara mendadak tanpa menyiapkan sebuah instrumen atau pedoman melaksanakan evaluasi. Hasil evaluasi tersebut dikumpulkan manjadi sebuah catatan kepala sekolah dan kemudian akan disampakan pada kegiatan rapat dan forum MGMP menjadi tindak lanjut evaluai yang telah dilaksanakan. Faktor penghambat yang dihadapi adanya kesibukan kepala sekolah dan guru/pegawai dalan menjalankan tugas utamanya, sehingga dengan adanya program yang belum selesai perlu adanya tindaklanjut, keterbatasan dana sekolah untuk mengembangankan kegiatan sekolah yang telah direncanakan, pasifnya peran komite sekolah, guru yang kurang terpacu, terdorong, dan tergerak secara pribadi dalam mengembangkan profesi.

The principal’s strategy is the annual programs, RKS, and RKAS. The program is based on the principals’s analysis that does not involve all school staff. Programs that have been prepared to improve teacher profession through MPGM activites, conduction correct learning evaluations, most decisive factor in the success of improving the vision, mission, goals, and objetives of the school that are implemented in a planned and gradual quality in the school. In this study aims to find out the strategy of the principal in preparing school programs. Research uses qualitative approaches with descriptive methods. Data collection techniques used: 1) observation, 2) interviews, and 3) document studies. The subjects of this study include: 1) Principal, 2) Teacher, 3) MPGM Chair, 4) School Committee, and 5) Supervisor. In the results of this study showed that the program improved teacher competence documented through understanding and implementing K-2013, educational research, brid training, community service, and professional-certified teachers. The problem is seen in the number of programs that have not had time to be destroyed. The implementation of evaluation based on the schedule that has been detemined by the head of the secretary, but often carried out suddenly without preparing an instrument or guidelines to implement evaluation. The results of the evaluation are collected into a record of the principal and will then be displayed at MGMP meeting and forum activities to follow up the evaluation that has been implemented. The inhibiting factors faced by the busyness of principals and teachers/employees in carrying out their main tasks, so that with the unfinished program there needs to be follow-up, limited school funds to develop planned school activities, teachers who are less driven, pushed, and moved personally in developing the profession.