Wijayanti, Ratna. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Metode Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SDN Wonokusumo VII/46 Surabaya. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Dr. Suryanti, M.Pd dan Dr. Eko Hariyono, M.Pd.

Kata Kunci: Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Metode Inkuiri Terbimbing, Hasil Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing yang layak untuk meningkatkan hasil belajar ranah kognitif IPA SD khususnya materi bunyi kelas IV. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan, yaitu suatu penelitian untuk mengembangkan suatu produk yaitu perangkat pembelajaran. Pengembangan perangkat pembelajaran berupa Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), materi ajar bunyi, lembar kerja peserta didik (LKPD) dan tes hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model 4-D yaitu define, design, develop dan disseminate. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDN Wonokusumo VII/46 Surabaya. Teknik pengumpulan data melalui lembar validasi perangkat, observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menyatakan bahwa sebelum adanya pengembangan perangkat pembelajaran menunjukkan rendahnya persentase hasil belajar kognitif siswa, sehingga dilaksanakanlah sebuah inovasi yaitu pengembangan perangkat pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing guna meningkatkan hasil belajar ranah kognitif siswa. Produk yang dihasilkan berupa pengembangan perangkat pembelajaran yang dinyatakan; 1) valid, diukur dari penilaian kedua validator (para ahli) dan dinyatakan valid, 2) praktis, sesuai dengan penilaian dari kedua pengamat bahwa keterpakaian perangkat terlihat dari keterlaksanaan RPP  dan aktivitas siswa meningkat pada setiap pertemuan, dan 3) efektif, terlihat dari adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest hasil belajar siswa serta respon positif siswa tentang perangkat dan proses pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pengembangan perangkat pembelajaran metode inkuiri terbimbing dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Wonokusumo VII/46 Surabaya.

Wijayanti, Ratna. 2019. Development of Learning Device with Model Inquiry Guided to Improve Cognitive Outcomes of Students in grade IV SDN Wonokusumo VII46 Surabaya. Thesis. Primary Education Study Program, Postgraduate of State University of Surabaya. Advisor: (1) Dr. Suryanti, M.Pd and Dr. Eko Hariyono, M.Pd.

Keywords: Development of Learning Tool, Guided Inquiri Method, Learning Outcomes

      This research aims to produce a learning tool of guided inquiry model that is feasible to improve the learning outcomes of the cognitive realm for elementary science especially sound topic fourth grade. This research is a type of research and development that is a research to develop a product that is a learning device. The development of learning tools such as syllabus, learning implementation plans (RPP), sound teaching materials, student activity sheets (LKPD) and learning outcomes tests. This research was carried out using the 4-D model of define, design, develop and disseminate. The subjects of the research was the fourth grade student SDN Wonokusumo VII/46 Surabaya. Data collection techniques through the device validation sheet, observation and learning achievement test. The results of the study stated that prior to the development of learning tools showed a low percentage of students cognitive learning outcomes, so that an innovation is implemented of learning tools with guided inquiri models to improve student cognitive learning outcomes. The resulting product is in the form of developing a stated learning device that is declared; 1) valid, measured from the evaluations of the two validator (experts) and declared valid, 2) practical, in accordance with the assessment of the two observers that the use of the device can be seen from the implementation of the lesson plans and student activity increases at each meeting, and 3) effective, it can be seen from the significant differences between the pre-test and post-tes results of student learning outcomes and the positive responses of students about the device and the learning process with guided inquiry models. Based on the result of data analysis, it can be concluded that the development of guided inquiry learning methods is declared valid, practical, and effective for improving cognitive learning outcomes of fourth grade students of SDN Wonokusumo VII/46 Surabaya.