Susanti, Sri Mery. 2019. Pengembangan Media Diorama Simulasi Banjir Untuk Mengenalakan Konsep Sains dan Kemampuan Menceritakan Kembali Pada Anak TK Kelompok B di Kecamatan Jambangan Surabaya. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar Pendidikan Anak Usia Dini, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Mustaji, M.Pd., dan (2) Dr. Andi Mariono, M.Pd.

Kata-kata Kunci:  Media Diorama, Konsep Sains, Menceritakan Kembali.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan media diorama simulasi banjir untuk mengenalkan konsep sains dan kemampuan menceritakan kembali anak TK kelompok B di Kecamatan Jambangan Surabaya.

Penelitian pengembangan ini menggunakan prosedur model Borg and Gall. Subjek dalam penelitian ini adalah 70 anak TK Kelompok B di Kecamatan Jambangan Surabaya. Instrumen kelayakan media, materi dan buku panduan berupa angket validasi, angket guru pengguna dan angket respon anak, keefektifan media dilakukan dengan Preeksperimental one group pretest-posttest design dan quasi eksperimen nonequivalen control group desing dengan instrumen berupa lembar observasi dan unjuk kerja. Analisis data kelayakan dengan menghitung persentase valiasi ahli dan data keefektifan dianalisis dengan melihat Normalized-Gain dan Uji Hipotesis. Data hasil penelitian yang dihasilkan sebagai berikut: kelayakan media diorama simulasi banjir oleh ahli media sebesar 3,8 atau valid dengan persentase sebesar 94,11% atau kategori sangat layak, kelayakan materi pembelajaran media diorama simulasi banjir oleh ahli materi sebesar 3,7 atau valid dengan persentase sebesar 92,85% atau kategori sangat layak, kelayakan buku panduan oleh ahli sebesar 3,9 atau valid dengan persentase 97,91% atau kategori sangat layak, kelayakan media diorama simulasi banjir bagi guru pengguna sebesar 100% dan dengan reliabilitas 98,88%.

Pada Uji Coba I dan II keefektifan media diorama simulasi banjir pada  kemampuan konsep sains di TK Ar Rochim sebesar 0,86 dengan kategori tinggi dan di TK Wahyu Kasih sebesar 0,86 atau kategori tinggi. Keefektifan media pada kemampuan menceritakan kembali di TK Ar Rochim sebesar 0,78 atau kategori tinggi dan di TK Wahyu Kasih sebesar 0,81 atau kategori tinggi. Pada Uji Coba III keefektivan media diorama simulasi banjir dalam kemampuan mengenal konsep sains pada kelompok kontrol dapat kita ketahui nilai t _hitung sebesar 1,643 dan Nilai t _tabel dengan df =38 dengan taraf α 0,05 adalah 1,686. Sedangkan pada kelompok Eksperimen Nilai t _hitung sebesar 4,400 dan Nilai t _tabel dengan df =38 dengan taraf α 0,05 adalah 1,686. diputuskan H₀ ditolak dan H_a diterima. Kemampuan Menceritakan kembali pada kelompok kontrol dapat kita ketahui nilai t _hitung sebesar 0,573 dan Nilai t _tabel dengan df =38 dengan taraf α 0,05 adalah 1,686. Sedangkan pada kelompok Eksperimen Nilai t _hitung sebesar 4,464 dan Nilai t _tabel dengan df =38 dengan taraf α 0,05 adalah 1,686. Sehingga diputuskan H₀ ditolak dan H_a diterima

     Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa media diorama simulasi banjir dan buku panduan penggunaannya dinyatakan sangat layak, praktis dan efektif digunakan dalam pembelajaran konsep sains dan menceritakan kembali pada anak TK Kelompok B, dengan tema bencana alam sub tema bencana banjir.

Susanti, Sri Mery. 2019. Media Development Diorama of Flood Simulation to Identify Science Concepts and Ability to Retell to Kindergarten Children Group B in Jambangan District Surabaya. Thesis, Basic Education Program for Early Childhood Education, Postgraduate of Surabaya State University. Advisor: (1) Prof. Dr. Mustaji, M.Pd., and (2) Dr. Andi Mariono, M.Pd.

Key Words: Media Diorama, Concept of Science, Retelling ability.

          This study aims to develop and test the feasibility, practicality, and effectiveness of diorama media in flood simulation to introduce science concepts and the ability to retell kindergarten children in group B in Jambangan District, Surabaya.

          This development study uses the Borg and Gall model procedure. The subjects in this study were 70 kindergarten children in Group B in Jambangan District, Surabaya. The instruments of media feasibility, material and guidebooks were validation questionnaires, user teacher questionnaires and children's response questionnaires, media effectiveness was done with Preeksperimental one group pretest-posttest design and quasi-experimental nonequivalent control group with instruments in the form of observation sheets and performance. Analysis of feasibility data by calculating the percentage of expert validation and effectiveness data was analyzed by looking at Normalized Gain and Hypothesis Test. The results of the research data are as follows: diorama media feasibility of flood simulation by media experts is 3.8 or valid with a percentage of 94.11% or very feasible category, the feasibility of diorama media learning material flood simulation by material experts is 3.7 or valid with a percentage of 92.85% or a very feasible category, the feasibility of an expert guidebook is 3.9 or valid with a percentage of 97.91% or a very feasible category, diorama media feasibility of flood simulation for user teachers is 100% and with reliability 98, 88%.

          In Trial I and II the effectiveness of diorama media flood simulation on the ability of science concepts at Ar Rochim Kindergarten was 0.86 with a high category and in TK Wahyu Kasih it was 0.86 or a high category. The effectiveness of the media on the ability to retell at Ar Rochim Kindergarten is 0.78 or a high category and in TK Wahyu Kasih it is 0.81 or a high category. In Trial III the effectiveness of diorama media in flood simulation in the ability to recognize science concepts in the control group we can know the value of t count is 1.643 and the value of t table with df = 38 with a level of α 0.05 is 1.686. Whereas in the Experimental group the value of t count was 4.400 and the value of t table with df = 38 with the level of α 0.05 was 1.686. it was decided that H0 was rejected and Ha was accepted. The ability to retell in the control group we can know the value of t count of 0.573 and the value of t table with df = 38 with a level of α 0.05 is 1.686. Whereas in the Experimental group the value of t count was 4.464 and the value of t table with df = 38 with the level of α 0.05 was 1.686. So it was decided that H0 was rejected and Ha was accepted

          Based on the results of data analysis, it can be concluded that the diorama media of flood simulation and guidebooks used are stated to be very feasible, practical and effective to be used in learning science concepts and retelling the kindergarten children in Group B, with the theme of sub-disaster natural disasters floods.