Integrasi Konsep Education for Sustainable Development dan Pencapaian Sustainability Consciousness dalam Pembelajaran IPA Berbasis Lingkungan Hidup di SD Alam Citra Insani Lamongan

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi konsep Education for Sustainable Development (ESD) dalam pembelajaran IPA berbasis lingkungan hidup, menganalisis keterlaksanaan program sekolah terkait ESD, pencapaian kesadaran berkelanjutan, serta pengetahuan peserta didik terhadap materi pelajaran yang terintegrasi dengan tujuan pembangunan berkelanjutan di SD Alam Citra Insani Lamongan.  Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif eksploratif dengan pendekatan studi kasus kritik-analisis. Data yang dikumpulkan terdiri dari data kuantitatif dan kualitatif yang dianalisis secara triangulasi guna memperoleh pemahaman yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model integrasi konsep ESD di SD Alam Citra Insani Lamongan diterapkan melalui kebijakan berbasis visi, kurikulum, dan sarana prasarana berbasis keberlanjutan. Integrasi dalam pembelajaran IPA mengacu pada Design Learning Teaching (DLT), yang menetapkan tujuan pembelajaran, aktivitas belajar, rubrik penilaian, serta penguatan karakter. Implementasi pembelajaran mengintegrasikan tiga topik Sustainable Development Goals (SDGs), yaitu SDG 6 dalam materi siklus air, SDG 7 dalam materi pembentukan energi, serta SDG 15 dalam materi ekosistem melalui model pembelajaran BBA (Belajar Bersama Alam). Integrasi ESD juga tercermin dalam berbagai program sekolah, termasuk pembelajaran intrakurikuler dan kokurikuler, P5, serta diaktualisasikan dalam budaya sekolah melalui program BRT (Bersih Rapi Tertata). Hasil kuesioner menunjukkan bahwa kesadaran berkelanjutan peserta didik dalam dimensi sikap dan perilaku mencapai 91,6%, yang tergolong dalam kategori sangat tinggi. Namun, capaian pengetahuan terhadap materi pembelajaran yang terintegrasi dengan tujuan pembangunan berkelanjutan masih rendah, dengan rata-rata nilai 67,2 yang belum memenuhi standar ketuntasan minimal sebesar 75.

Kata Kunci: Integrasi ESD, Pembelajaran IPA, Lingkungan Hidup, Kesadaran Berkelanjutan

This study aims to analyze the integration of the Education for Sustainable Development (ESD) concept in environmental-based science learning, analyze the implementation of school programs related to ESD, achievement of sustainable awareness, and students' knowledge of subject matter integrated with sustainable development goals at SD Alam Citra Insani Lamongan. The research design used is descriptive explorative with a critical-analytical case study approach. The data collected consists of quantitative and qualitative data which are analyzed by triangulation in order to obtain a comprehensive understanding. The results of the study indicate that the ESD concept integration model at SD Alam Citra Insani Lamongan is implemented through vision-based policies, curriculum, and sustainability-based facilities and infrastructure. Integration in science learning refers to Design Learning Teaching (DLT), which sets learning objectives, learning activities, assessment rubrics, and character building. The implementation of learning integrates three Sustainable Development Goals (SDGs) topics, namely SDG 6 in the water cycle material, SDG 7 in the energy formation material, and SDG 15 in the ecosystem material through the BBA (Learning with Nature) learning model. ESD integration is also reflected in various school programs, including intracurricular and co-curricular learning, P5, and actualized in school culture through the BRT (Bersih Rapi Tertata) program. The questionnaire results showed that students' ongoing awareness in the dimensions of attitudes and behavior reached 91.6%, which is categorized as very high. However, the achievement of knowledge of learning materials integrated with sustainable development goals is still low, with an average score of 67.2 which has not met the minimum completion standard of 75.

Keywords: ESD Integration, Science Learning, Environment, Sustainability Consciousness