PROFIL KETERAMPILAN LITERASI DAN RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP PEMBELAJARAN LUAR KELAS DI MONKASEL SURABAYA PADA BAB HUKUM ARCHIMEDES

Profile of Literature Skills and Student Responses to Outdoor Learning at Surabaya Submarine Monument in Archimedes Law

Salah satu tujuan pendidikan pada abad 21 ini adalah meningkatkan keterampilan literasi peserta didik. Definisi luas keterampilan literasi adalah keterampilan bagaimana seseorang menggunakan pengetahuan yang dimilikinya untuk memecahkan masalah pada kehidupan di sekitarnya. Selama mengikuti PISA sejak tahun 2000, Indonesia selalu berada di peringkat 10 terakhir. Salah satu yang dapat dikaji literasi sainsnya adalah fisika, namun kenyatannya fisika bukanlah subjek yang digemari oleh peserta didik sehingga hal ini menjadi tantangan guru fisika untuk meningkatkan keterampilan literasi fisika peserta didik dengan berbagai cara salah satunya adalah menciptakan suasana belajar yang baru dan menyenangkan. Outdoor learning merupakan salah satu inovasi pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Adapun tujuan makalah ini adalah untuk menganalisis profil keterampilan literasi peserta didik serta respen mereka terhadap outdoor learning. Tes yang digunakan telah disusun dan divalidasi oleh dua dosen ahli di bidangnya begitu pula dengan angketnya. Penelitian ini merupakan penilitian deskriptif kuantitatif dengan purposive sampling. Dari instrumen soal yang dibagikan didapatkan hasil literasi peserta didik masih sangat rendah. Domain kompetensi mendapatkan 48.7%, domain pengetahuan hanya 10.3%, dan domain konteks 30.85%. sementara itu dari angket yang dibagikan didaptkan hasil sebanyak 80.8% peserta didik menyetujui jika pembelajaran fisika hukum Archimedes dilakukan di luar kelas dan 50% peserta didik menginginkan pembelajaran hukum Archimedes di monumen kapal selam Surabaya. 

One of education goals in 21st century is to improve students’ literacy skills. While participating in PISA since 2000, Indonesia has always been in the last ten rankings. One of the things that can be studied in scientific literacy is physics, which is a challenge for physics teachers to improve students' physics literacy skills in various ways. Outdoor learning is one of the learning innovations that can be applied to improve students' literacy skills. This  paper aims to analyze students’ literacy skills profile and their response to outdoor learning. The tests used have been compiled and validated by two expert lecturers in their fields as well as the questionnaire. This research is  quantitative descriptive research with purposive sampling. Data on students’ literacy skills and response was collected then analyzed by percentage of literacy achievement. From the instrument questions distributed, it was found that the literacy results of students were still very low. The competence domain is 48.7%, the knowledge domain is only 10.3%, and the context domain is 30.85%. Meanwhile, from the distributed questionnaires, 80.8% of students agreed that Archimedes' law physics learning was done outdoor learning and 50% of students wanted Archimedes' law lessons at the Surabaya submarine monument.