Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Media Poster pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan Kelas X di SMK Negeri 3 Surabaya

Application of Guided Inquiry-Based Cooperative Learning Model with Poster Media in Basic Building Modeling and Information Design Class X at SMK Negeri 3 Surabaya

ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA POSTER PADA MATA PELAJARAN DASAR-DASAR DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN KELAS X DI SMK NEGERI 3 SURABAYA

Model pembelajaran dan media pembelajaran yang sesuai  sangat penting dalam sebuah proses pembelajaran untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal. Model dan media pembelajaran juga perlu disesuaikan sesuai dengan kurikulum yang digunakan. saat ini Sekolah Menengah Kejuruan rata-rata sudah menggunakan Kurikulum Merdeka. Visi misi Kurikulum Merdeka  dapat menciptakan pelajar Pancasila yaitu pelajar yang berkompeten, berkarakter, berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila yang disebut dengan profil pelajar Pancasila. Model pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka yaitu berpusat pada peserta didik. Salah satu model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yaitu model pembelajaran kooperatif dan inkuiri terbimbing. Peserta didik dituntut untuk aktif berdiskusi, bertanya, dan berpendapat. Media yang digunakan juga perlu diperhatikan agar sesuai dengan model dan materi yang disampaikan. Penelitian ini diterapkan pada materi yang berisi teori sehingga perlu media yang dapat menarik perhatian peserta didik agar tidak bosan, jenuh, dan peserta didik dapat memahami materi yang disampaiakan. Salah satu media yang dapat digunakan yaitu poster karena di dalamnya mengandung gambar, warna, dan tulisan yang tidak terlalu panjang sehingga dapat menarik perhatian peserta didik dan membantu pemahaman materi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran; (2) menganalisis perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif berbasis inkuiri terbimbing dengan media poster dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional (ceramah) dengan media papan tulis, (3) mengetahui respon peserta didik pada kelas eksperimen dan kontrol pada mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan di SMK Negeri 3 Surabaya.

Penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan model noneequivalent control group design . populasi pada penelitian ini seluruh peserta didik kelas X DPIB SMK Negeri 3 Surabaya menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dengan cara (1) tes, yang dilakukan di akhir pembelajaran (posttest), untuk menganalisis perbedaan hasil belajar peserta didik; (2) pengisian angket respon peserta didik untuk mengetahui tanggapan peserta didik mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan; (3) lembar observasi, yang berguna untuk melakukan pengecekan bahwa seluruh kegiatan pembelajaran sudah terlaksana sesuai rencana. Kesimpulan pada penelitian ini diperoleh (1) seluruh perangkat pembelajaran dinyatakan sangat layak digunakan karena telah memenuhi masing-masing aspek kevalidan; (2) terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; (3) respon peserta didik termasuk pada kategori baik pada kelas eksperimen, sehingga model pebelajaran kooperatif berbasis inkuiri terbimbing dengan media poster dapat diterapkan untuk mengajar.

Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata seluruh kelayakan perangkat pembelajaran 93,7% yang termasuk pada kategori sangat layak sehingga seluruh perangkat pembelajaran dapat digunakan. Dari hasil uji hipotesis dua sampel bebas yang dari data nilai pre-test diperoleh hasil kedua kelas tidak terdapat peredaan hasil rata-rata nilai atau bersifat homogen sehingga kelas kontrol dan kelas eksperimen ditentukan secara acak, X DPIB 1 (Kelas Kontrol) menggunakan model pembelajaran konvensional dengan media papan tulis dan X DPIB 2 (Kelas Eksperimen) menggunakan model pembelajaran kooperatif berbasis inkuiri terbimbing dengan media poster. Analisis hasil belajar peserta didik diperoleh t_{hitung =} 2,07 > t_tabel = 1,99, sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Jadi terdapat perbedaaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selanjutnya, respon peserta didik terhadap model dan media yang diterapkan pada kelas eksperimen 74,94% dan kelas kontrol 73,71%, keduanya termasuk pada kategori baik.

Kata Kunci : Hasil Belajar, Inkuiri Terbimbing, Kooperatif, Media Poster, Respon Peserta Didik

ABSTRACT

APPLICATION OF GUIDED INQUIRY BASED COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH POSTER MEDIA IN THE SUBJECT OF FUNDAMENTALS OF MODELING DESIGN AND BUILDING INFORMATION CLASS X AT SMK NEGERI 3 SURABAYA

Appropriate learning models and learning media are very important in a learning process to get optimal learning results. Learning models and media also need to be adjusted according to the curriculum used. currently the average Vocational High School is already using the Merdeka Curriculum. The vision and mission of the Merdeka Curriculum can create Pancasila students, namely students who are competent, have character, behave according to the values of Pancasila, which is called the Pancasila student profile. The learning model that is in accordance with the independent curriculum is learner-centered. One of the learner-centered learning models is cooperative learning and guided inquiry. Learners are required to actively discuss, ask questions, and have an opinion. The media used also needs to be considered in accordance with the model and the material presented. This research is applied to material that contains theory so that it needs media that can attract the attention of students so that they are not bored, bored, and students can understand the material presented. One of the media that can be used is a poster because it contains images, colors, and writing that is not too long so that it can attract the attention of students and help students understand the material. This study aims to (1) determine the feasibility of learning devices; (2) analyze the differences in student learning outcomes between experimental classes using guided inquiry-based cooperative learning models with poster media and control classes using conventional learning models (lectures) with blackboard media, (3) determine the response of students in experimental and control classes in the subject Fundamentals of Modeling Design and Building Information at SMK Negeri 3 Surabaya.

This study used a quasi-experiment with a nonequivalent control group design model. the population in this study were all students in class X DPIB SMK Negeri 3 Surabaya using saturated sample technique. Data collection techniques by means of (1) tests, which are carried out at the end of learning (posttest), to analyze differences in student learning outcomes; (2) filling out student response questionnaires to find out students' responses to the learning that has been implemented; (3) observation sheets, which are useful for checking that all learning activities have been carried out as planned. The conclusions in this study were obtained (1) all learning devices were declared very feasible to use because they had fulfilled each aspect of validity; (2) there were differences in student learning outcomes between the experimental class and the control class; (3) student responses were in the good category in the experimental class, so that the guided inquiry-based cooperative learning model with poster media could be applied to teaching.

The results of the research obtained an average of all feasibility of learning devices 93.7% which is included in the very feasible category so that all learning devices can be used. From the results of the hypothesis test of two independent samples from the pre-test value data obtained the results of the two classes there is no difference in the average value or homogeneous results so that the control class and experimental class are determined randomly, X DPIB 1 (Control Class) uses a conventional learning model with blackboard media and X DPIB 2 (Experiment Class) uses a guided inquiry-based cooperative learning model with postermedia. Analysis of student learning outcomes obtained t count 2.07> t table = 1.99, so H0 is rejected and Ha is accepted. So there is a difference in learning outcomes between the experimental class and the control class. Furthermore, students' responses to the model and media applied in the experimental class were 74.94% and the control class was 73.71%, both of which were in the good category.

Keywords: Learning Outcomes, Guided Inquiry, Cooperative, Poster Media, Learner Respons