PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PHET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X TITL PADA ELEMEN DASAR LISTRIK ELEKTRONIKA DI SMKS SEMEN GRESIK 

THE EFFECT OF PHET LEARNING MEDIA TO IMPROVE CRITICAL THINKING ABILITIES OF CLASS X TITL STUDENTS ON BASIC ELEMENTS OF ELECTRICITY AND ELECTRONICS AT SMKS SEMEN GRESIK

Pembelajaran ideal seharusnya interaktif dan berbasis teknologi, dengan media pembelajaran berperan penting dalam meningkatkan motivasi serta pemahaman siswa terhadap materi. Media yang tepat dapat membantu siswa memahami konsep secara lebih mendalam dan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media simulasi interaktif Physics Education Technology (PhET) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan psikomotorik siswa kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik (TITL) pada materi elemen dasar listrik dan elektronika di SMKS Semen Gresik. Desain penelitian yang akan digunakan adalah quasi-eksperimen dengan model one-group pretest-posttest, melibatkan 22 siswa sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian meliputi tes berpikir kritis, lembar observasi psikomotorik, serta angket respon siswa terhadap penggunaan media. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen tergolong valid hingga sangat valid (79–83 %). Uji normalitas data menunjukkan distribusi normal (p > 0,05), sedangkan uji paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan (p = 0,000) pada aspek kognitif dan psikomotorik. Nilai N-gain rata-rata sebesar 0,7 menunjukkan efektivitas yang tinggi dari penggunaan media. Skor berpikir kritis meningkat dari 66,55 menjadi 86,55, dan psikomotorik dari 61,72 menjadi 89,54. Respon siswa terhadap media PhET juga sangat positif, dengan rata-rata 75 % masuk dalam kategori baik hingga sangat baik. Dengan demikian, media PhET terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran secara menyeluruh dan berkelanjutan.

Ideal learning should be interactive and technology-based, with instructional media playing a crucial role in enhancing students’ motivation and understanding of the material. Appropriate media can help students grasp concepts more deeply and apply them effectively. This study aims to determine the impact of using the interactive simulation media Physics Education Technology (PhET) on improving the critical thinking skills and psychomotor abilities of 10th-grade students in the Electrical Power Installation Engineering (TITL) program, focusing on basic electrical and electronics elements at SMKS Semen Gresik The research design employed is a quasi-experimental model using a one-group pretest-posttest design, involving 22 students as research subjects. The instruments used include a critical thinking test, a psychomotor observation sheet, and a student response questionnaire regarding the media use. Validation results show that the instruments are considered valid to highly valid (79–83%). Data normality tests indicate a normal distribution (p > 0.05), while the paired sample t-test reveals a significant improvement (p = 0.000) in both cognitive and psychomotor aspects. The average N-gain score of 0.7 indicates high effectiveness of the media. Critical thinking scores increased from 66.55 to 86.55, and psychomotor skills improved from 61.72 to 89.54. Student responses to the PhET media were also very positive, with an average of 75% falling into the good to very good category. Therefore, PhET media has been proven effective in improving the overall and sustainable quality of learning.