EVALUASI KETERLAKSANAAN KURIKULUM MERDEKA DALAM PENGEMBANGAN MODUL AJAR GEOGRAFI KELAS X MENGGUNAKAN MODEL EVALUASI COUNTENANCE (STUDI KASUS DI SMA HANGTUAH 2 SIDOARJO)

EVALUATION OF IMPLEMENTATION OF THE INDEPENDENT CURRICULUM DEVELOPMENT OF GEOGRAPHY TEACHING MODULES FOR CLASS X USING THE COUNTENANCE EVALUATION MODEL (CASE STUDY AT SMA HANGTUAH 2 SIDOARJO)

ABSTRAK

Kurikulum akan selalu berubah dan berkembang sesuai kebutuhan demi tercapainya tujuan pembelajaran. Orang pertama yang merasakan dampaknya yakni guru. Guru harus menyesuaikan perubahan kurikulum yang ada. Begitu juga guru geografi di SMA Hangtuah 2 Sidoarjo yang dirasa belum paham dengan perubahan kurikulum yang ada. Tujuan dari penulisan skripsi ini adalah Untuk mengetahui bagaimana evaluasi guru dalam pembuatan modul ajar geografi, penerapan modul ajar geografi, perencanaan penilaian hasil belajar, contingensi dan congruence hasil evaluasi pengembangan modul ajar di SMA Hangtuah 2 Sidoarjo. Sehingga fokus penelitian ini yakni evaluasi pembuatan modul ajar, penerapan modul ajar, perencanaan penilaian hasil belajar, contingensi dan congruence hasil evaluasi pengembangan modul ajar di SMA Hangtuah 2 Sidoarjo. Jenis penelitian yang digunakan yakni deskriptif kualitatif yang menggunakan tekni pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni teknik pengujian kredibilitas dengan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil dari penelitian ini adalah (1) Antecedents (pembuatan modul ajar geografi kelas X) berdasarkan hasil validasi oleh ibu Dra. Sri Murtini, M.Si. NIP : 196711021998022001 mendapat nilai 60% dengan ketegori Cukup. (2) Transaction (penerapan modul ajar dalam pembelajaran geografi kelas X) berdasarkan hasil validasi oleh ibu Dra. Sri Murtini, M.Si. NIP : 196711021998022001 mendapat nilai 77% dengan ketegori Baik. (3) Outcomes (Perencanaan penilaian hasil belajar) berdasarkan hasil validasi oleh ibu Dra. Sri Murtini, M.Si. NIP : 196711021998022001 mendapat nilai 60% dengan ketegori Cukup. (4) Congruence dan Contingency dari penelitian ini adalah jika modul ajar yang dibuat guru dilaksanakan dengan baik maka proses pembelajaran dan perencanaan penilaian juga dapat dibuat dengan baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada kesesuaian dari pembuatan modul ajar, proses pembelajaran, dan perencanaan pembelajaran. Guru tidak membuat perencanaan pembelajaran viii dengan baik sehingga proses pembelajaran dan perencanaan penilaian tidak berjalan baik.

Kata Kunci : Evaluasi, Pengembangan Modul Ajar, Model Evaluasi Countenance.

ABSTRACT

The curriculum will always change and develop according to needs in order to achieve learning goals. The first person to feel the impact is the teacher. Teachers must adjust to changes in the existing curriculum. Likewise, the geography teacher at SMA Hangtuah 2 Sidoarjo felt they did not understand the changes in the existing curriculum. The purpose of writing this thesis is to find out how to evaluate teachers in making geography teaching modules, applying geography teaching modules, planning the assessment of learning outcomes, contingency and congruence the results of evaluating the development of teaching modules at SMA Hangtuah 2 Sidoarjo. So that the focus of this research is the evaluation of the making of teaching modules, the implementation of teaching modules, the planning of assessment of learning outcomes, the contingency and congruence of the evaluation results of the development of teaching modules at SMA Hangtuah 2 Sidoarjo. The type of research used is descriptive qualitative using data collection techniques in the form of interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used is the credibility testing technique using source and technique triangulation. The results of this study were (1) Antecedents (making class X geography teaching modules) based on the results of validation by Dra. Sri Murtini, M.Sc. NIP : 196711021998022001 got a score of 60% in the Fair category. (2) Transaction (implementation of teaching modules in class X geography learning) based on the results of validation by Dra. Sri Murtini, M.Sc. NIP : 196711021998022001 got a score of 77% in the Good category. (3) Outcomes (Planning of learning outcomes assessment) based on the results of validation by Dra. Sri Murtini, M.Sc. NIP : 196711021998022001 got a score of 60% in the Fair category. (4) The congruence and contingency of this study is that if the teaching modules made by the teacher are carried out well, the learning process and assessment planning can also be made well. So it can be concluded that there is a suitability of making teaching modules, learning processes, and learning planning. The teacher did not x make a good lesson plan so that the learning process and assessment planning did not go well.

Keywords: Evaluation, Teaching Module Development, Countenance Evaluation Model.