ANALISIS KESALAHAN SISWA SMP PADA MATERI STATISTIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN CRI

ERROR ANALYSIS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS  ON STATISTICS REVIEW FROM LEARNING STYLE USING CRI INSTRUMENTS

Siswa seringkali mengalami beberapa kesalahan selama proses pembelajaran, seperti kesalahan siswa dalam membaca serta mencerna soal. Siswa yang kurang memiliki kemampuan untuk memahami informasi lebih besar kemungkinannya untuk melakukan kesalahan dalam menyelesaikan masalah. Karakteristik siswa dalam memahami suatu materi mempengaruhi beberapa kesalahan dalam menyelesaikan masalah, salah satunya adalah gaya belajar yang dimiliki siswa. Gaya belajar adalah cara yang sering dipakai siswa untuk menyerap dan memproses suatu informasi dari lingkungan sekitar. Terdapat tiga jenis gaya belajar, di antaranya gaya belajar visual, gaya belajar auditori, dan gaya belajar kinestetik. Dari ketiga gaya belajar tersebut, terdapat perbedaan gaya belajar yang dimiliki dari masing-masing siswa. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengkategorikan kesalahan siswa pada materi statistika ditinjau dari gaya belajar dengan menggunakan instrumen CRI. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 31 siswa yang sudah mempelajari materi statistika. Pada penelitian ini siswa dibagikan angket gaya belajar sehingga dapat dikelompokkan sesuai jenisnya masing-masing, kemudian untuk tes analisis kesalahan menggunakan instrumen CRI yang dilanjutkan dengan wawancara diagnosis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki gaya belajar visual memiliki kesalahan transformasi dan kesalahan memahami soal. Siswa dengan gaya belajar auditori memiliki kesalahan transformasi dan kesalahan memahami serta mengingat konsep dasar statistika. Siswa dengan gaya belajar kinestetik memiliki kesalahan mengingat konsep dasar statistika dan kesalahan transformasi.

Students often experience several errors during the learning process, such as student errors in reading and digesting questions. Students who lack the ability to understand information are more likely to make mistakes in solving problems. Characteristics of students in understanding a material affect several errors in solving problems, one of which is the student's learning style. Learning style is a way that is often used by students to absorb and process information from the surrounding environment. There are three types of learning styles, including visual learning styles, auditory learning styles, and kinesthetic learning styles. Of the three learning styles, there are differences in the learning styles of each student. This research is a qualitative descriptive which aims to describe students' errors in statistical material in terms of learning styles using the CRI instrument. The subjects in this study were 31 students who had studied statistics. In this study, students were distributed learning style questionnaires so that they could be grouped according to their respective types, then for the error analysis test using the CRI instrument, followed by a diagnostic interview. The results of this study indicate that students who have a visual learning style have transformation errors and errors in understanding questions. Students with auditory learning style have transformation errors and errors in understanding and remembering basic statistical concepts. Students with kinesthetic learning style have errors in remembering the basic concepts of statistics and transformation errors. By knowing the kinds of student errors, it is hoped that the teacher or prospective teacher will pay more attention to the delivery of concepts regarding the basic concepts of statistics.