ABSTRAK

Agung Stiawan. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Tema Dinamika Kependudukan Dan Pembangunan Nasional Di Smp. Tesis, Program Studi Pendidikan Ilmu Sosial, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Nasution, M. Hum., M. Ed., Ph. D dan (II) Dr. M. Jacky, S. Sos, M. Si

Kata Kunci : Model Pembelajaran Inquiry, Kemampuan Berpikir Kritis, Dinamika kependudukan

Penelitian ini menggunakan metode Quasi- Eksperimental design dengan non equavent Pretest-postest Control Group design. Dalam desain ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol. dimana pemilihan kelompok eksperimen dan kontrol dilakukan tidak secara random. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang memperoleh treatment berupa model inkuiri, sedangkan kelompok kontrol adalah kelompok yang memperoleh pembelajaran Problem Base Learning yang masing masing akan diberikan pretest dan post test kemudian di treathmen masing-masing dengan perlakuan berbeda.

Data hasil penelitian ini adalah pada pertemuan I nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis dari kelas eksperimen adalah 32,18 (80%) dengan kategori baik dan nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis dari kelas control adalah 26,45 (66%) dengan kategori  cukup baik. Pada pertemuan II nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen adalah 32,63 (82%) dengan kategori baik dan nilai rata-rata kelas control 26,18 (65%) dengan kategori cukup baik. Pada pertemuan III nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis dari kelas eksperimen adalah 32, 64 (82%) dengan kategori baikdan nilai rata-rata kelas control adalah 26,72 (67%) dengan kategori cukup baik. Untuk nilai LKPD diperoleh dari hasil uji t selama tiga pertemuan menunjukkan bahwa hasil perlakuan di kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas control. Adapun hambatan dalam penelitian ini adalah waktu penelitian yang terbatas.

Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa  model pembelajaran Inquiry berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi dinamika kependudukan dan pembangunan nasional, dimana peserta didik kelas eksperimen menggunakan model Inqury dan kelas control menggunakan Problem Based Learning.

ABSTRACT

Agung Stiawan. 2019. The Effect of Inquiry Learning Model on Students' Critical Thinking Ability at Ips Subjects Theme of Population Dynamics and National Development in Junior High School. Thesis, Partial Science Education Study Program, Postgraduate of Surabaya State University . Advisor(I) Nasution, M. Hum., M. Ed., Ph. D and (II) Dr. M. Jacky, S. Sos, M. Si

Keywords : Inquiry Learning Model, Critical Thinking Ability, Population Dynamics.

This study uses the Quasi-Experimental design method with a non equavent Pretest-posttest Control Group design. In this design there are two groups, namely the experimental group and the control group. where the selection of the experimental and control groups is done not randomly. The experimental group was the group that received treatment in the form of inquiry model, while the control group was the group that received Problem Base Learning learning, each of which would be given a pretest and post test then treated each with a different treatment.

The data from this study are that at the first meeting the average value of critical thinking skills from the experimental class was 32.18 (80%) with good categories and the average value of critical thinking skills from the control class was 26.45 (66%) with the category pretty good. At the second meeting the average value of critical thinking ability of the experimental class was 32.63 (82%) with a good category and the average value of the control class was 26.18 (65%) with a fairly good category. At meeting III the average value of critical thinking skills from the experimental class was 32, 64 (82%) with good categories and the average value of the control class was 26.72 (67%) with a fairly good category. For LKPD values ​​obtained from the results of the t test for three meetings showed that the results of treatment in the experimental class were better than the control class. The obstacles in this study are limited research time.

Based on the results of the analysis, it can be concluded that the Inquiry learning model influences students' critical thinking skills in the material of population dynamics and national development, where the experimental class students use the Inqury model and the control class using Problem Based Learning.