Implementasi Metode Praktik Langsung Berbantuan Visual Schedule Berbasis Digital Terhadap Keterampilan Kebersihan Ruang Kelas Pada Peserta Didik Autis

Keterampilan kebersihan ruang kelas penting untuk meningkatikan kemandirian dan adaptasi peserta didik autis dalam lingkungan sekolah. Tujuan penelitian untuk membuktikan pengaruh implementasi metode praktik langsung berbantuan visual schedule berbasis digital terhadap keterampilan kebersihan ruang kelas pada peserta didik autis di SLB Tunas Kasih Surabaya. Penelitian ini menggunakan desain Single Subject Research (SSR) A-B dengan subjek dua peserta didik autis yang berusia 16 dan 17 tahun dengan teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Teknik analisiss data yang digunakan adalah analisiss visual dalam kondisi dan analisiss visual antar kondisi.

Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan kebersihan ruang kelas yang dilakukan sebanyak 11 sesi yaitu 3 sesi fase baseline(A) dan 8 sesi fase intervensi (B). Analisiss visual menunjukkan data stabil (100%), tren meningkat , level stabilitas dan rentang menunjukkan 6,65 – 8,15 pada Subjek W dan Subjek J 5,025 – 5,2, level perubahan menunjukkan tanda (+) dan overlap 0%. Metode ini dapat dijadikan strategi pembelajaran alternatif yang inovatif dalam pendidikan khusus untuk melatih keterampilan hidup peserta didik autis, khususnya dalam aspek kebersihan dan kemandirian.

The purpose of this study was to examine the impact of implementing the direct practice method supported by a digital-based visual schedule on the classroom cleaning skills of students with autism at SLB Tunas Kasih Surabaya. The study employed a Single Subject Research (SSR) A-B design with two participants aged 16 and 17 years old. Data collection was conducted using observation, and the analysis utilized visual analysis within and between conditions

The results showed a significant improvement in classroom cleaning skills after 11 sessions, consisting of 3 baseline (A) sessions and 8 intervention (B) sessions. Visual analysis indicated stable data (100%), an upward trend, stability levels and ranges of 6.65–8.15 for Subject W and 5.025–5.2 for Subject J, positive level changes (+), and 0% overlap. This method demonstrates potential as an innovative alternative learning strategy in special education, particularly for teaching life skills to students with autism, focusing on cleanliness and independence.