MEDIA PEMBELAJARAN MONSTER KAWAN (MONOPOLI STRATEGI PENGELOMPOKAN HEWAN) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SDN BANYU URIP VI SURABAYA

LEARNING MEDIA MONSTER KAWAN (MONOPOLY OF ANIMAL GROUPING STRATEGY) TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS ON CLASS IV STUDENTS OF SDN BANYU URIP VI SURABAYA

Penelitian ini adalah mengembangkan media monopoli strategi pengelompokan hewan (monster kawan) pada kelas IV Sekolah Dasar yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi di SDN Banyu Urip VI Surabaya di kelas IV, metode pembelajaran yang diterapkan guru membuat siswa bosan dan ramai serta keterampilan berpikir kritis siswa yang masih kurang. Selain itu media yang digunakan kurang menarik minat siswa dalam belajar dan kurang menjangkau seluruh siswa. Hal inilah yang mendasari peneliti untuk mengembangkan alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran materi pengelompokan hewan. Penelitian dan pengembangan ini juga bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan media monster kawan.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada tahap yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah: (1) data validasi ahli media dan ahli materi, dan (2) data jawaban dari pertanyaan pendukung yang diajukan kepada validator.

Dari hasil penelitian dan pengembangan yang telah dilakukan, media monopoli strategi pengelompokan hewan (monster kawan) pada kelas IV Sekolah Dasar dinyatakan valid dengan persentase sebesar 80% oleh ahli media dan sebesar 81,25% oleh ahli materi. Kepraktisan media didasarkan pada data jawaban validator terhadap pertanyaan yang diajukan, yakni media sangat praktis digunakan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis

Kata Kunci: Media Pembelajaran, Monopoli, Keterampilan Berpikir Kritis.

This research is developing a monopoly media strategy of grouping animals (monster kawan) for grade IV Elementary School that intend to improve student’s critical thinking skills towards learning. Based on the result of observations at the Banyu Urip VI Surabaya Elementary School in grade IV, the learning methods used by the teacher have been used to often so students feel bored quickly, crowded and critical thinking skills of students are still lacking. In addition, the media used are less attractive to students in learning and cannot reaching all students. This is why researcher to develop alternative media that can be used by teachers and students in the learning materials of grouping animals. This research and development also aims to find out the validity and practicality of monster kawan media.

The type of this research is reseacrh and development which refers to a stage developed by Borg & Gall. Data needed in this study are: (1) data validation of media expert and material expert, and (2) answer data from supporting questions submitted to the validator.

   From the results of research and development that have been carried out, media monopoly strategy of grouping animals (monster kawan) in grade IV Elementary School is declared valid with a percentage of 80% by media expert and 81,25% by material expert. The practicality of the media reported on the validatior’s answer of the questions proposed, that media is very practical for use in the learning at school and can improve critical thinking skills.

Keywords: Learning Media, Monopoly, Critical thinking skills.