PENERAPAN MICROLEARNING DALAM MATERI STRUKTUR BUMI DAN PERKEMBANGANNYA PADA STIMULASI MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis setelah dilatih menggunakan microlearning dalam materi struktur bumi dan perkembangannya pada stimulasi model discovery learning. Penelitian ini menggunakan rancangan one group pretest-posttest design dengan melibatkan 31 siswa kelas VIII-I di SMPN 1 Sampang. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu observasi, tes tulis, dan angket. Observasi berupa data keterlaksanaan pembelajaran, tes tulis berupa hasil data pretest dan posttest, angket berupa respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan microlearning pada stimulasi model discovery learning memperoleh 97% dengan kategori sangat baik; hasil keterampilan berpikir kritis pada materi struktur bumi dan perkembangannya mengalami peningkatan N-Gain sebesar 0,70 dengan kriteria sedang; dan siswa merespon positif dengan perolehan sebesar 96% dengan kriteria sangat baik. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan microlearning dalam materi struktur bumi dan perkembangannya pada stimulasi model discovery learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Kata kunci : Microlearning, Discovery Learning, Keterampilan Berpikir Kritis

This research aims to describe critical thinking skills after being trained using microlearning in earth structure material and its development in the discovery learning model stimulation. This research used a one-group pretest-posttest design involving 31 students in class VIII-I at SMPN 1 Sampang. The data collection techniques used were observation, written tests, and questionnaires. Observations in the form of learning implementation data, written tests in the form of pretest and posttest data results, and questionnaires in the form of student responses. The results of the research showed that the implementation of microlearning in the discovery learning model stimulation obtained 97% in the very good category; the results of critical thinking skills on earth structure material and its development experienced an increase in N-Gain of 0.70 with medium criteria; and students responded positively with an achievement of 96% with very good criteria. This research concludes that the application of microlearning in earth structure material and its development in the stimulation of discovery learning models can improve students' critical thinking skills.

Keywords: Microlearning, Discovery Learning, Critical Thinking Skills