Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 3-4 Tahun dalam Berpikir Simbolik Menggunakan Media Benyatugam di PPT Child Creative

Efforts to Improve the Cognitive Abilities of 3-4 Year Old Children in Symbolic Thinking Using Benyatugam Media in PPT Child Creative

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif anak usia 3–4 tahun dalam berpikir simbolik di PPT Child Creative. Kemampuan berpikir simbolik merupakan bagian penting dalam perkembangan kognitif anak yang perlu distimulasi sejak dini, salah satunya melalui media pembelajaran yang menarik dan konkret. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak melalui penggunaan media benda nyata dan kartu gambar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 12 anak kelompok usia 3–4 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 71,67% pada siklus 1 menjadi 85% pada siklus 2. Aktivitas anak juga mengalami peningkatan dari 73,3% pada siklus 1 menjadi 83,3% pada siklus 2. Persentase keberhasilan kemampuan kognitif anak dalam berpikir simbolik meningkat signifikan, dari 22,92% pada observasi awal, menjadi 52,09% pada siklus 1, dan mencapai 89,59% pada siklus 2. Dengan demikian, penggunaan media benda nyata dan kartu gambar terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir simbolik anak usia dini.

Kata Kunci : kemampuan kognitif, berpikir simbolik, benda nyata, kartu gambar, anak usia dini

This research was motivated by the low cognitive ability of children aged 3-4 years in symbolic thinking in PPT Child Creative. Symbolic thinking ability is an important part of children's cognitive development that needs to be stimulated early on, one of which is through interesting and concrete learning media. The purpose of this study was to improve children's symbolic thinking ability through the use of real objects and picture cards. This study used the Classroom Action Research (CAR) method which was carried out in two cycles. The subjects of the study consisted of 12 children aged 3-4 years. The results showed that teacher activity increased from 71.67% in cycle 1 to 85% in cycle 2. Children's activity also increased from 73.3% in cycle 1 to 83.3% in cycle 2. The percentage of success of children's cognitive ability in symbolic thinking increased significantly, from 22.92% in the initial observation, to 52.09% in cycle 1, and reaching 89.59% in cycle 2. Thus, the use of real objects and picture cards has proven effective in improving the symbolic thinking ability of early childhood.

Keywords : cognitive ability, symbolic thinking, real objects, picture cards, early childhood