Penggunaan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif Berbasis Animasi Menggunakan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kimia di SMA AL Furqon Driyorejo

The Use of Animation-Based Interactive Multimedia Learning Media Using Problem Based Learning Model To Improve Student Learning Achievement in Chemistry Subjects at AL Furqon Driyorejo Senior High School

Dilihat dari pengamatan pembelajaran konvensional masih di berlakukan selama proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) berlangsung, dengan adanya pembelajaran memberikan penugasan kepada siswa sesuai dengan kurikulum. Pembelajaran Kimia dengan Penekanan pada Hukum Dasar Kimia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Multimedia Interaktif Berbasis Animasi Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning, diharapkan pembelajaran selanjutnya lebih efektif dan meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar. Dalam penelitian ini ditujukan untuk mengetahui sejauh mana peningkatan prestasi belajar siswa dengan menggunakan media berbasis animasi interaktif dengan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan studi post-test dan pre-test design group methods dengan metodologi pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Dari hasil penelitian yang dilaksanakan di SMA Al Furqon Driyorejo Gresik dengan menggunakan media interaktif berbasis animasi pada tahap pertama dengan observasi terlebih dahulu untuk memantau pembelajaran sebelumnya, kemudian peneliti memberikan soal pretest kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa pada mata pelajaran Kimia. Hasil akhir menunjukkan bahwa hasil belajar siswa sebelumnya adalah 60.60 dan nilai selanjutnya adalah 75.70. Dengan rating respon belajar siswa sebesar 87.16%. Berdasarkan analisis prestasi akademik siswa, skor (2-tailed) adalah 0,000 < 0,05, dapat difahami bahwa ada perbedaan belajar siswa sebelum dan sesudah. Media juga cocok untuk digunakan sebagai media pembelajaran.

Judging from the observation that conventional learning is still applied during the teaching and learning process (KBM) takes place, with learning to give assignments to students according to the curriculum. Learning Chemistry with an Emphasis on the Basic Laws of Chemistry to Improve Student Learning Outcomes Using Animation-Based Interactive Multimedia Using Problem Based Learning Models, it is hoped that further learning will be more effective and increase student activity in learning. This study aims to determine the extent to which student achievement is increased by using interactive animation-based media with a problem-based learning model. This research was conducted using a post-test study and pretest design group methods with the ADDIE model development methodology (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). From the results of research conducted at SMA Al Furqon Driyorejo Gresik using animation-based interactive media in the first stage with observations first to monitor previous learning, then the researchers gave pretest questions to students to measure students' abilities in Chemistry subjects. The final result shows that the previous student's learning achievement was 60.60 and the next score was 75.70. With a student learning response rating of 87.16%. Based on the analysis of student academic achievement, the score (2-tailed) was 0.000 <0.05, it can be understood that there are differences in student learning before and after. The media is also suitable for use as learning media.