Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Bangun Datar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Development of Contextually Based Interactive Multimedia to Improve the Ability to Solve Flat Figure Problems for Class IV Elementary School Students

Penelitian ini dilakukan untuk mewujudkan sebuah inovasi teknologi multimedia berupa pengembangan produk multimedia pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Penelitian ini dilakukan sebagai respons terhadap tantangan dalam pembelajaran matematika yang memerlukan pendekatan inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal bangun datar siswa kelas IV sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan proses dan produk multimedia interaktif berbasis kontekstual yang valid, praktis serta efektif (2) untuk mendeskripsikan aktivitas siswa ketika menggunakan multimedia (3) untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menyelesaikan soal bangun datar dan (4) untuk mendeskripsikan respon siswa ketika menggunakan multimedia articulate storyline 3.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian ADDIE. Tahap-tahap pengembangan multimedia interaktif melibatkan analyze (tahap analisis), design (tahap design), develop (tahap pengembangan), implement (tahap implementasi) dan evaluate (tahap evaluasi). Desain multimedia interaktif didasarkan pada pendekatan kontekstual, di mana materi matematika disajikan dalam situasi yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis kontekstual yaitu memenuhi kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Kevalidan dilihat dari hasil penilaian ahli materi dan ahli media. Hal ini meliputi validasi terhadap media, materi dan RPP. Kepraktisan media dilihat dati aktivitas guru dan aktivitas siswa saat dalam proses pembelajaran berlangsung. Sedangkan Keefektifan media dilihat dari kemampuan menyelesaikan soal bangun datar dan respon siswa ketika menggunakan multimedia tersebut. Hasil perolehan validasi ahli materi mendapatkan skor 96 % (sangat baik), validasi ahli media 96 % (sangat baik) dan validasi ahli RPP 95,5% (sangat baik). Aktivitas guru diperoleh hasil akhir sebesar 91,76%. Sedangkan aktivitas siswa dengan persentase sebesar 87%. Untuk kemampuan menyelesaikan soal bangun datar diperoleh persentase sebesar 90% dan rata-rata N-Gain Score dari 31 siswa adalah 76. Respon siswa mendapatkan perolehan skor rata-rata akhir adalah 95,15% (respon positif).

Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan pendekatan pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif dalam mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah potensi penerapan multimedia interaktif sebagai alat bantu pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal bangun datar siswa kelas IV sekolah dasar.

This research was conducted to realize a multimedia technology innovation in the form of developing interesting and enjoyable learning multimedia products. This research was conducted as a response to challenges in mathematics learning which require an innovative and interactive approach to improve the ability to solve flat shape problems for fourth grade elementary school students. The aims of this research are (1) to describe contextually based interactive multimedia processes and products that are valid, practical and effective (2) to describe student activities when using multimedia (3) to describe the increase in ability to solve flat shape problems and (4) to describe student responses when using multimedia articulate storyline 3.

The research method used is ADDIE research. The stages of interactive multimedia development involve analyze (analysis stage), design (design stage), develop (development stage), implement (implementation stage) and evaluate (evaluation stage). Interactive multimedia design is based on a contextual approach, where mathematical material is presented in situations that are relevant to students' daily lives.

The research results show that contextual-based interactive multimedia meets validity, practicality and effectiveness. Validity is seen from the results of the assessment of material experts and media experts. This includes validation of media, materials and lesson plans. The practicality of the media is seen from teacher activities and student activities during the learning process. Meanwhile, the effectiveness of the media can be seen from the ability to solve flat shape problems and students' responses when using the multimedia. The results of material expert validation obtained a score of 96% (very good), media expert validation 96% (very good) and RPP expert validation 95.5% (very good). Teacher activities obtained a final result of 91.76%. Meanwhile, student activity was 87%. For the ability to solve flat shape problems, the percentage obtained was 90% and the average N-Gain Score of 31 students was 76. The final average score obtained by students was 95.15% (positive response).

This research contributes to the development of a more contextual and interactive learning approach in mathematics subjects in elementary schools. The practical implication of this research is the potential application of interactive multimedia as a learning aid that can improve the ability to solve flat shape problems for fourth grade elementary school students.