PENERAPAN E-LKPD BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS XI SMAN 1 GEDEG

IMPLEMENTATION OF E-LKPD BASED ON GUIDED INQUIRY LEARNING IN CHEMICAL EQUILIBRIUM TO TRAIN CREATIVE THINKING SKILLS OF CLASS XI STUDENTS OF SMAN 1 GEDEG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil validasi e-LKPD, keterlaksanaan pembelajaran, aktivitas peserta didik, hasil belajar keterampilan berpikir kreatif dan ranah pengetahuan serta respon peserta didik. Selain itu penelitian ini memfokuskan pada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Populasi penelitian yang dilakukan adalah peserta didik SMAN 1 Gedeg. Sampel pada penelitian ini adalah 36 peserta didik SMA. Model peneltian ini menggunakan One-Group Pretest-Postest Design dengan metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan tes. Teknik analisis data ada dua tahap yaitu uji peningkatan nilai n-gain dan uji independent sampel t-test secara manual. Tahap pertama uji peningkatan nilai n-gain peserta didik memperoleh kriteria sedang dan tinggi. Tahap kedua uji independent sampel t-test menunjukkan ada perubahan secara signifikan antara sebelum dan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi kesetimbangan kimia dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMA.

Kata Kunci : Berpikir Kreatif, Inkuiri Terbimbing, Kesetimbangan Kimia

The purpose of the research to determine the results of the E-LKPD validation, the implementation of learning, the activities of students, the learning outcomes of creative thinking skills, the realm of knowledge and the responses of students. Furthermore, this study focuses on the effect of guided inquiry learning models to improve students' creative thinking skills. The study population was students in SMAN 1 Gedeg. The sample in this study was 36 high school students. This research model uses One-Group Pretest-Postest Design with collection the data using observation and test methods. The data analysis technique consisted of two stages, namely the n-gain value test and the independent sample t-test manually. First stage of the test for n-gain value test in students obtained medium and high criteria. The second stage of the independent sample t-test showed that significant changes between before and after learning. The results showed that the guided inquiry learning model on chemical equilibrium material can improve the creative thinking skills of high school students.

Keywords: , Creative Thinking, Guided Inquiry, Chemical Equilibrium