ABSTRAK

Irfansyah, Juki, 2019. Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality pada Mata Pelajaran Perakitan Komputer Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa SMKN 10 Surabaya Ditinjau dari Tingkat Berpikir Kreatif. Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Ekohariadi, M.Pd., dan (II) Dr. I Gusti Putu Asto Buditjahjanto, S.T., M.T.

Kata-kata Kunci: Augmented reality, pembelajaran berbasis masalah, aktivitas siswa, hasil belajar siswa, tingkat berpikir kreatif, perakitan komputer.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan media augmented reality dibandingkan siswa dalam pembelajaran menggunakan media slide powerpoint; (2) menganalisis perbedaan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor; (3) menganalisis interaksi antara media pembelajaran dengan tingkat berpikir kreatif terhadap aktivitas siswa; dan (4) menganalisis interaksi antara media pembelajaran dengan tingkat berpikir kreatif terhadap hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dan faktorial 2x2, pretest serta posttest hanya dengan kelompok tidak setara. Populasinya adalah semua siswa kelas X MM SMKN 10 Surabaya tahun ajaran 2017/2018, yang dibagi menjadi 3 kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sampel berjatah. Sampel yang digunakan kelas X MM 2 terdiri dari 30 siswa untuk kelas kontrol dengan media slide powerpoint dan kelas X MM 1 terdiri dari 30 siswa untuk kelas eksperimen dengan media augmented reality.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non-tes. Teknik tes menggunakan metode tes pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar dan esai untuk mengukur keterampilan berpikir kreatif dalam ranah kognitif, sedangkan metode observasi teknik non-tes menggunakan lembar kerja observasi untuk mengukur hasil belajar ranah afektif dan ranah psikomotor. Hipotesis dianalisis dengan uji-t dan uji mann-whitney menggunakan SPPS versi 24. Hasil menunjukkan aktivitas siswa (Sig. 0,000 < 0,05), hasil belajar ranah kognitif (Sig. 0,001 < 0,05), ranah psikomotor (Sig. 0,000 < 0,05), dan ranah afektif (Sig. 0,025 < 0,05), interaksi media pembelajaran dan tingkat berpikir kreatif terhadap aktivitas siswa (Sig. 0,000 < 0,05), ranah kognitif (Sig. 0,002 < 0,05), ranah psikomotor (Sig. 0,001 < 0,05), dan ranah afektif (Sig. 0,012 < 0,05). Berdasarkan hasil menunjukkan signifikansi pada aktivitas dan hasil belajar siswa < 0,05 sehingga ada perbedaan pengaruh penggunaan media augmented reality terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa ditinjau dari tingkat berpikir kreatif.

ABSTRACT

Irfansyah, Juki, 2019. The effects of using augmented reality media at computer assembly subject study on students' activities and achievement at SMKN 10 Surabaya in terms of creative thinking level. Thesis, Technology and Vocational Education Department, Post-Graduate of Surabaya State University. Advisors: (I) Prof. Dr. Ekohariadi, M.Pd., and (II) Dr. I Gusti Putu Asto Buditjahjanto, S.T., M.T.

Keywords: Augmented reality, problem based learning, activities, achievement, creative thinking level, computer assembly.

The research aimed to analyze: (1) the differences of students’ activities taught by using augmented reality media and powerpoint slides media; (2) the differences of students’ cognitive, affective, and psychomotor achievement; (3) the interaction between learning media and creative thinking level toward students’ activities; and (4) the interaction between learning media and creative thinking level toward students’ cognitive, affective, and psychomotor achievement.

The research used quasi-experimental and 2x2 factorials design, pretest and posttest with non-equivalent groups only. The population was all students of X MM SMKN 10 Surabaya in academic year 2017/2018, which were divided into 3 classes. The sampling technique used in the research was a stratified random sampling. The sample used class X MM 2 which consist of 30 students for control class with powerpoint slides media and class X MM 1 which consist of 30 students for experiment class with augmented reality media.

The data were collected by using test and non-test techniques. Test techniques used tests method multiple choice was to measure learning achievement while essay was to measure creative thinking skills in knowled domain. Whereas, non-test techniques observation method used observation worksheets to measure learning achievement in skills domain and attitude domain. The hypothesis was analyzed with t-test and mann-whitney test by using SPPS version 24. The result showed students' activities (Sig. 0,000 < 0,05), learning achievement knowledge domain (Sig. 0,001 < 0,05), skills domain (Sig. 0,000 < 0,05), and attitude domain (Sig. 0,025 < 0,05), interaction of learning media and creative thinking level toward students' activities (Sig. 0,000 < 0,05), knowledge domain (Sig. 0,002 < 0,05), skills domain (Sig. 0,001 < 0,05), and attitude domain (Sig. 0,012 < 0,05). Based on the result, it indicated a significant progress on students' activities and achievement < 0,05. So, there were difference effects of using augmented reality media toward students' activities and achievement in terms of creative thinking level.