Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry berbantuan ChatGPT terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi kearifan lokal di MTsN 5 Magetan

The Impact Of Inquiry-Based Learning Assisted By ChatGPT On Students Cognitive Achievement In Local Wisdom Topics At MTsN 5 Magetan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inquiry berbantuan ChatGPT terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi kearifan lokal. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS yang masih berpusat pada guru serta belum optimalnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-test-post-test non-equivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas IX di MTsN 5 Magetan, yaitu kelas IX-H sebagai kelas eksperimen yang menerapkan model inquiry berbantuan ChatGPT dan kelas IX-G sebagai kelas kontrol dengan model ekspositori. Data diperoleh melalui tes hasil belajar kognitif yang dianalisis menggunakan uji t independen dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif siswa setelah diterapkan model pembelajaran inquiry berbantuan ChatGPT. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, serta uji t menunjukkan perbedaan signifikan antar kedua kelas. Dengan demikian, model pembelajaran inquiry berbantuan ChatGPT berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada materi kearifan lokal.

Kata Kunci : Model Pembelajaran Inquiry, ChatGPT, Hasil Belajar Kognitif, Kearifan Lokal.

This study aims to determine the effect of the inquiry learning model assisted by ChatGPT on students' cognitive learning outcomes in the topic of local wisdom. The research is motivated by the lack of student engagement in Social Studies learning, which remains teacher-centered, and the suboptimal integration of technology in the learning process. This quantitative study employs a pre-test-post-test non-equivalent control group design. The research sample consisted of two ninth-grade classes at MTsN 5 Magetan: class IX-H as the experimental group implementing the inquiry model assisted by ChatGPT, and class IX-G as the control group using the expository model. Cognitive learning outcomes were measured through tests and analyzed using independent t-tests and N-Gain scores. The results showed a significant improvement in students' cognitive learning outcomes after the implementation of the inquiry model assisted by ChatGPT. The experimental group achieved higher average N-Gain scores than the control group, and the t-test indicated a significant difference between the two groups. Therefore, the inquiry learning model assisted by ChatGPT has a positive impact on improving students’ cognitive learning outcomes in the topic of local wisdom.

Keywords: Inquiry Learning Model, ChatGPT, Cognitive Learning Outcomes, Local Wisdom.