PENGEMBANGAN E-LKPD BERORIENTASI MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ASAM BASA

DEVELOPMENT OF PBL MODEL-ORIENTED E-LKPD TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS IN ACID BASE MATERIALS

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan E-LKPD berorientasi PBL berbantuan website Heyzine untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi asam dan basa yang sesuai untuk digunakan dalam pembelajaran kimia. Metode pengembangan E-LKPD menggunakan 4D yang terbatas pada develop. Rancangan uji coba penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Design pada 20 peserta didik di SMA Persatuan Kedungpring Lamongan. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Kriteria kepraktisan diperoleh dari hasil observasi aktivitas dan respon peserta didik yang memperoleh persentase rata-rata masing-masing sebesar 97,29%. Kriteria keefektifan diperoleh dari penyelesaian hasil belajar kognitif dan hasil penilaian menggunakan Pretest Posttest. Berdasarkan perbandingan hasil pretest dan posttest, peserta didik mengalami peningkatan hasil belajar kognitif dan keterampilan berpikir kritis yang terlihat pada skor n-gain untuk ranah kognitif dan skor n-gain untuk ranah berpikir kritis dengan kategori tinggi.

This study aims to produce PBL-oriented E-LKPD assisted by Heyzine to improve critical thinking skills on acids and Bases that are appropriate for use in chemistry learning. The E-LKPD development method uses 4-D which is limited to Develop. The trial design of this study used the One Group Pretest-Posttest Design on 20 students from the Kedungpring Lamongan Association High School. Data analysis used a quantitative descriptive method. The practicality criteria were obtained from the results of observing the activities and responses of students who obtained an average percentage of 97.29% for each. The criteria for effectiveness are obtained from the completeness of cognitive learning outcomes and pretest-posttest results. Based on a comparison of the pretest and posttest results, students experienced an increase in cognitive learning outcomes and critical thinking skills seen in the n-gain score for the cognitive domain and the n-gain score for the critical thinking domain with a high category.