Pembelajaran Problem Posing Berbasis Aplikasi Hot Potatoes untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar Pada Materi Bangun Datar

Learning Problem Posing Based on Hot Potatoes Application to Improve Concept Understanding and Problem Solving in Elementary School Mathematics on Flat-Building Materials

Anggraini, Emy. 2020. Pembelajaran Problem Posing Berbasis Aplikasi Hot Potatoes untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar Pada Materi Bangun Datar. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin, M. Pd., dan (II) Prof. Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd.

Kata  Kunci : Pembelajaran Problem Posing, Aplikasi Hot Potatoes,  Pemahaman Konsep, Pemecahan Masalah.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes berdasarkan masalah pada siswa kelas V semester II di SDK Maria Fatima Bangkalan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Penelitian kuantitatif dilakukan dengan cara menggambarkan data dalam bentuk angka – angka yaitu untuk mengetahui ada tidaknya akibat dari pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes terhadap pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Katolik Maria Fatima Bangkalan, Tahun Pelajaran 2019 – 2020 dengan materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pengaruh pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes terhadap pemahaman konsep matematika siswa lebih tinggi yakni dengan rata – rata nilai sebesar 85.83 daripada kelas kontrol. (2) Pengaruh pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes terhadap pemecahan masalah memiliki nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yakni 88.68. (3) Pengaruh pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes dapat meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran problem posing berbasis aplikasi hot potatoes dapat meningkatkan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar, namun masih memerlukan penyesuaian dengan situasi dan kondisi di sekolah.

Anggraini, Emy. 2020. Learning Problem Posing Based on Hot Potatoes Application to Improve Concept Understanding and Problem Solving in Elementary School Mathematics on Flat-Building Materials. Thesis. Primary Education Study Program, Postgraduate Universitas Negeri Surabaya. Advisor: (1) Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin, M. Pd., dan (II) Prof. Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd.

Keywords: Problem Posing Learning, Hot Potatoes Application, Concept Understanding, Problem Solving

This study aims to improve students' conceptual understanding and problem solving through the application of problem posing learning based on the hot potatoes application based on the problems of the fifth semester students of SDK Maria Fatima Bangkalan. This study uses a quantitative approach. Quantitative research is carried out by describing the data in the form of numbers, namely to determine whether there are any consequences of problem posing learning based on the hot potatoes application on concept understanding and problem solving. The subjects of this study were fifth grade students of Maria Fatima Catholic Elementary School, Bangkalan, Academic Year 2019 - 2020 with flat-building material. The results showed: (1) The effect of problem posing learning based on the hot potatoes application on students' understanding of mathematical concepts was higher with an average value of 85.83 than the control class. (2) The effect of problem posing learning based on hot potatoes application on problem solving has a higher average value than the control class, namely 88.68. (3) The effect of problem posing learning based on hot potatoes application can improve concept understanding and problem solving. Based on the results of data analysis, it can be concluded that problem posing learning based on hot potatoes application can improve the conceptual understanding and problem solving of elementary school students, but still requires adjustment to the situation and conditions at school.