PROFIL FUNGSI KOGNITIF SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF VERBALIZER DAN VISUALIZER

COGNITIVE FUNCTIONS OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SOLVING GEOMETRY PROBLEMS BASED ON VERBALIZER AND VISUALIZER 

Pada penelitian ini, peneliti ingin mengeksplorasi bagaimana fungsi kognitif siswa kelas IX SMP dalam menyelesaikan masalah geometeri berdasarkan gaya kognitif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan fungsi kognitif siswa kelas IX SMP menyelesaikan sebuah masalah geometri ditinjau dari gaya kognitif yakni gaya kognitif verbalizer dan visualizer. Dalam penelitian ini metode yang digunakan yaitu deskriptif kualititatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu dua siswa kelas IX SMP Negeri di Surabaya yang sebelumnya telah diberikan tes penggolongan gaya kognitif dan tes masalah geometri kemudian dipilih yang masing-masing memiliki gaya kognitif verbalizer dan visualizer. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa PRM bergaya kognitif verbalizer berada pada level ketiga (berpikir rasional abstrak) dari fungsi kognitif rigorus mathematical thinking dan subjek telah menerapkan semua fungsi kognitif pada level pertama dalam menyelesaikan masalah geometri dengan indikator yang menonjol yaitu pembandingan dimana subjek mencari karakteristik yang sama dan berbeda antara persegi dan persegi panjang. Sedangkan siswa LDH bergaya kognitif visualizer berada pada level ketiga (Berpikir rasional abstrak) dari fungsi kognitif rigorus mathematical thinking dan hanya menerapkan sebagian besar fungsi kognitif pada level pertama dalam menyelesaikan masalah geometri dengan indikator yang menonjol yaitu visualisasi dimana subjek memberikan simbol pada gambar bangun yang disajikan.

Kata kunci: Fungsi kognitif, Gaya kognitif, Masalah geometri, Verbalizer, Visualizer.

In this article, we explore how the cognitive function of high school students in solving geometry problems based on verbalizer dan visualizer cognitive style. The purpose of this study is to describe the cognitive function of High School students solving geometry problems reviewed from the cognitive style. This research used two students of High School in Surabaya as respondents that respectively from verbalizer dan visualizer cognitive style. The results of this research showed that the students with visualizer cognitive was at the Second level (Think quantitative with research) of the cognitive function for rigorous mathematical thinking because of applying most of the cognitive functions on the second levels of the cognitive functions for rigorous mathematical thinking to solve the mathematical problems with the prominent Visualizing indicator where the subject constructs the image presented in the problem by mentioning folding symmetry which shows that the visualizes with diagonal lines. The students with verbalizer cognitive were at the Second level (Think quantitative with research) of the cognitive function for rigorous mathematical thinking because of applying most of the cognitive functions on the second levels of the cognitive functions for rigorous mathematical thinking to solve the mathematical problems with the prominent Comparing were the subject looking for the same and different characteristics between a square and a rectangle.

Keywords: Cognitive Function, Cognitive Style, Geometry Problem, Visualizer, Verbalizer.