STRATEGI GALLERY WALK BERBASIS SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES UNTUK MENINGKATKAN LITERASI LINGKUNGAN DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran menggunakan strategi Gallery Walk berbasis Socio-Scientific Issues terhadap literasi lingkungan dan sikap peduli lingkungan siswa. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah 15 orang siswa kelas VII-A SMP NU Bahrul Ulum. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan angket dengan instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitas siswa, tes literasi lingkungan, dan angket sikap peduli lingkungan. Tes literasi lingkungan dan angket sikap peduli lingkungan diberikan kepada siswa untuk mengukur kemampuan siswa sebelum (pretest) dan setelah (posttest) proses pembelajaran. Data yang telah diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan strategi Gallery Walk berbasis Socio-Scientific Issues berpengaruh terhadap peningkatan literasi lingkungan dan sikap peduli lingkungan siswa. Hasil perhitungan N-Gain menunjukkan kemampuan literasi lingkungan mengalami peningkatan dalam kategori sedang. Sikap peduli lingkungan siswa juga memperoleh peningkatan dalam kategori yang sama. Peningkatan tersebut didukung oleh pembelajaran yang terlaksana dengan baik. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Gallery Walk berbasis Socio-Scientific Issues dapat meningkatkan literasi lingkungan serta sikap peduli lingkungan siswa yang selaras dengan tujuan pemerintah untuk menghadapi tantangan eksternal bagi perkembangan pendidikan dalam Permendikbud Nomor 58 Tahun 2018. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai pertimbangan untuk menerapkan pembelajaran menggunakan strategi Gallery Walk berbasis Socio-Scientific Issues pada materi lain agar dapat diterapkan dengan optimal dan mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.

    This study aimed to describe the effect of learning using the Gallery Walk based on Socio-Scientific Issues for students’ environmental care attitude and literacy in environmental pollution topic. The study used pre-experimental with one group pretest-posttest. The subjects of this study is 15 students of class VII-A at SMP NU Bahrul Ulum. The data were collected by observation, test, and questionnaire methods with the instrument were used observation sheets of learning implementation, student activities, environmental literacy tests, and environmental care attitude questionnaires. The environmental literacy test were given before (pretest) and after (posttest) the learning using Gallery Walk based on Socio-Scientific Issues. The data were analyzed descriptively quantitative. The results showed that learning using Gallery Walk based on Socio-Scientific Issues affects the students environmental literacy and environmental care attitude. The results of the N-Gain showed that students environmental literacy increased in the medium category. Likewise the students anvironmental care attitude increased in the medium category. The improvement of students’ environmental literacy and environmental care attitude also supported by well-implemented Gallery Walk based on Socio-Scientific Issues’s learning. Based on the description above, it can be concluded that the use of Gallery Walk Strategy based on Socio-Scientific Issues can improve environmental literacy and environmental care attitudes of students with the aim of facing external challenges for educational development. The results of this study can be used as a reference for implementing learning using Gallery Walk based on Socio-Scientific Issues on other topics, so that it can be implemented optimally and achieve the learning goals.