Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle -  E.P.D.C.R (Exploring, Planning, Doing, Communcating, Reflecting)  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Materi Pecahan 

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Learning Cycle -  E.P.D.C.R (Exploring, Planning, Doing, Communcating, Reflecting)  Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Materi Pecahan 

Tingkat keberhasilan pelaksanaan suatu proses pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya adalah perbedaan kemampuan siswa, pembelajaran yang monoton, dan terfokus pada buku. Sebagaimana diketahui siswa memiliki kemampuan yang berbeda dalam rangka mengoptimalkan hasil belajar siswa dibutuhkan cara atau model pembelajaran yang menyesuaikan dengan perbedaan kemampuan siswa. ada beberapa model yang bisa diterapkan dalam pembelajaran matematika, salah  satunya model learning Cycle.  Jenis penelitian ini adalah pengembangan perangkat model learning cycle- E.P.D.C.R (Exploring, Planning, Doing, Communcating , Reflecting) dengan tujuan meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan materi bentuk-bentuk pecahan yang praktis, valid, dan efektif. Proses pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D (Four D Model) yang memuat empat tahapan, diantaranya ialah: tahap pendefinisian (define),tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pada penelitian ini terbatas hanya pada sampai tahap pengembangan saja. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, Bahan Ajar, dan LKPD. Uji coba dilakukan pada 28 siswa kelas IV SDN Bohar. Data dianalisis secara kolaborasi antara kualitatif dan kuantitatif dengan data yang diperoleh sebagai berikut : kevalidan RPP berkategori valid (4,18), kevalidan Bahan Ajar berkategori valid (4,133) sedangkan LKPD berkategori valid (4,3) dari skor maksimum 5  masing-masing perangkat pembelajaran dinilai praktis dengan presentase 92,85 % menyatakan siswa berminat terhadap pembelajaran menggunakan model learning cycle – E.P.D.C.R. Aktivitas siswa memeuhi kriteria efektif 90,48%,  keterlaksanaan sintaks pembelajaran memenuhi kriteria efektif 81,25 % serta hasil belajar siswa mengalami peningkatan dan memenuhi batas ketuntasan 75%.

Kata Kunci: perangkat pembelajaran, learning cycle- E.P.D.C.R, pecahan, Hasil Belajar

The success rate of implementing a learning process is influenced by some factors such as  differences in student abilities, monotonous learning, and focused on the books. As known, students have different abilities, in order to optimize student learning outcomes, a learning method or model is needed that adapts to the different abilities of students. There are several models that can be applied in mathematics learning, one of them is the Learning Cycle model. This type of research is the development of device model of learning cycle-E.P.D.C.R (Exploring, Planning, Doing, Communcating , Reflecting) to improve student learning outcomes on the subject material of fraction forms are valid, practical and effective. The learning device development process use the 4-D model (Four D Model) which consists of four stages, namely: the definition stage, the design stage, the development stage, and the dissemination stage. However, this research is limited only to the development stage. The learning device developed include lesson plans (RPP), teaching materials, and LKPD. The trial was conducted on 28 students of fourth grade at SDN Bohar. The data were analyzed in collaboration between qualitative and quantitative with the following data : the validity of the categorized lesson plans valid (4,18) the validity of categorized teaching materials (4,133) while  the validity of LKPD valid categorized (4,3) every learning device is considered practical with precentage of 92,85% stating that students are interested in learning using the model learning cycle – E.P.D.C.R.  Student activities fullfil the effective criteria 90,48% the implementation of the learning syntax fullfil the effective criteria 81,25% and student learning outcomes have increased and fullfil the limits of completeness 75%.

Keywords : learning device, learning cycle- E.P.D.C.R, fraction, learning score