PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN IPS SEBAGAI UPAYA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN KOLABORASI PESERTA DIDIK KELAS VIII UPT SMP NEGERI 31 GRESIK

THE APPLICATION OF DIFFERENTIATED LEARNING IN SOCIAL STUDIES SUBJECT AS AN EFFORT TO DEVELOP THE COLLABORATION SKILL OF STUDENT CLASS VIII UPT SMP NEGERI 31 GRESIK

Berdasarkan data yang ditemukan di UPT SMP Negeri 31 Gresik, tidak sedikit peserta didik pada saat mata pelajaran IPS masih kesulitan untuk bekerja sama ketika pembelajaran dilakukan secara berkelompok. Akibatnya, peserta didik kurang terlibat aktif berdiskusi dan tidak bertanggung jawab dalam tugas, sehingga menjadikan pembelajaran kurang efektif. Pada kurikulum merdeka belajar saat ini, desain pembelajaran paradigma baru melalui pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu alternatif dalam memerdekakan peserta didik dengan menciptakan lingkungan yang mendukung adanya kolaborasi dan menjadikan materi pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan berpusat pada peserta didik. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui lebih mendalam terkait penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan upayanya terhadap perkembangan kemampuan kolaborasi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif dan jenis pendekatan deskriptif. Subjek penelitian atau informan adalah seluruh peserta didik kelas VIII B UPT SMP Negeri 31 Gresik. Data penelitian diperoleh melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPS sebagai upaya pengembangan kemampuan keterampilan kolaborasi peserta didik VIII B UPT SMP Negeri 31 Gresik ini memiliki peran serta dalam mengembangkan keterampilan kolaborasi peserta didik. Didukung hasil penelitian yang menunjukkan perkembangan dari pertemuan pertama hingga pertemuan kedua. Diperoleh bahwa lebih dari setengahnya jumlah peserta didik masuk dalam kategori kolaboratif, kemudian kurang dari setengahnya jumlah peserta didik masuk dalam kategori sangat kolaboratif, dan sebagian kecil peserta didik masuk dalam kategori cukup kolaboratif. Perkembangan yang sangat terlihat yaitu ketika perbaikan dalam interaksi dan kolaborasi antar peserta didik pada saat pembelajaran yang menggambarkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif secara langsung terhadap pengembangan keterampilan sosialnya juga.

Kata Kunci : Pembelajaran Berdiferensiasi, Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik, Pembelajaran IPS

Based on data found at UPT SMP Negeri 31 Gresik, not a few students during social studies subjects still have difficulty working together when learning is done in groups. As a result, students are less actively involved in discussions and are not responsible for tasks, making learning less effective. In the era of Merdeka Belajar, a new paradigm learning design through differentiated learning is one of the alternatives in liberating students by creating an environment that supports collaboration and makes learning materials more interesting and fun centered on students.Therefore, this research aims to find out more about the application of differentiated learning and its efforts towards the development of students' collaboration skills. The research method used is qualitative and descriptive approach. The research subjects or informants are all students of class VIII B UPT SMP Negeri 31 Gresik. Research data were obtained through observation, interviews and documentation. The results showed that the application of differentiated learning in social studies subjects as an effort to develop the collaboration skills of VIII B UPT SMP Negeri 31 Gresik students has an role important developing students' collaboration skills. Supported by research results that show progress from the first meeting to the second meeting. It was found that more than half of the number of students fell into the collaborative category, then less than half of the number of students fell into the very collaborative category, and a small proportion of students fell into the moderately collaborative category. A very visible improvement is when improvements in interaction and collaboration between learners during learning which illustrates that the application of differentiated learning has a direct positive impact on the development of social skills as well.

Keywords: Differentiated Learning, Learner Collaboration Skills, Social Studies Learning