Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Metakognitif Peserta Didik

Development E-Worksheet Based On PBL (Problem Based Learning) To Improve Students Metacognitive Ability

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas, kepraktisan dan keefektifan e-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik pada materi stoikiometri. Metode penelitian adalah penelitian dan  pengembangan (R&D) yang ditulis oleh Sugiyono (2016). Sampel dari penelitian ini sebanyak 30 peserta didik dari SMAN 19 Surabaya. Instrumen dari penelitan ini yaitu lembar validasi, lembar observasi peserta didik, lembar tes kognitif, angket MAI. Tes kemampuan metakognisi menggunakan angket MAI aspek planning, monitoring dan evaluating kemudian dikuatkan lagi dengan tes kognitif yang terdiri dari 6 soal kognitif. Hasil penelitian menunjukkan e-LKPD yang dikembangkan memiliki kevalidan isi sebesar 89.76%, grafik sebesar 86.67%, penyajian sebesar 83.33%, bahasa sebesar 86.67% yang mana semuanya masuk dalam kategori validitas sangat tinggi. Hasil kepraktisan e-LKPD yang dikembangkan pada komponen strategi PBL sebesar 94.64%, komponen metakognitif sebesar 99.29%, grafik sebesar 95.24%, penyajian sebesar 97.62%, dan pada komponen bahasa sebesar 94.05% yang mana semua komponen masuk dalam kategori sangat praktis. Pada uji-t aspek planning sig. 2 tailednya sebesar 0.000; pada aspek monitoring sig.2 tailed sebesar 0.011; pada aspek evaluating sig.2 tailed sebesar 0,000. Berdasarkan uji-t tersebut sig.2 tailed aspek planning, monitoring dan evaluating kurang dari 0.05 sehingga Ha diterima yang artinya e-LKPD berbasis PBL dapat meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik pada aspek planning, monitoring dan evaluating. Hal ini dikuatkan lagi oleh uji-t kemampuan kognitif siswa dimana sig.2 tailednya sebesar 0.000 sehingga Ha diterima yang artinya e-LKPD berbasis PBL dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik. 

This study aims to determine the validity, practicality and effectiveness of e-Worksheet (Electronic Student Worksheets) based on PBL (Problem Based Learning) to improve students metacognitive abilities on stoichiometric material. The research method is research and development (R&D) written by Sugiyono (2016). The sample of this study was 30 students from SMAN 19 Surabaya. The instruments of this research are validation sheets, student observation sheets, cognitive test sheets, MAI questionnaires. Metacognition ability test using MAI questionnaire aspects of planning, monitoring and evaluating then strengthened again with a cognitive test consisting of 6 cognitive questions. The results show that the developed e-Worksheet has content validity of 89.76%, graphics of 86.67%, presentation of 83.33%, language of 86.67%, all of which fall into the category of very high validity. The results of the practicality of the e-Worksheet based on the PBL strategy component are 94.64%, the metacognitive component is 99.29%, the graphic is 95.24%, the presentation is 97.62%, and the language component is 94.05% where all components fall into the very practical category. In the t-test aspects of the sig. 2 tailed planning aspect is 0.000; the sig.2 tailed monitoring aspect is 0.011; the sig.2 tailed in evaluating aspect is 0.000. Based on the t-test, the sig.2 tailed aspect of planning, monitoring and evaluating is less than 0.05 so that Ha is accepted, which means that e-worksheet based on PBL can improve students metacognitive abilities in aspects of planning, monitoring and evaluating. This is confirmed again by the t-test of students cognitive abilities where the sig.2 tailed is 0.000 so that Ha is accepted, which means that developed e-Worksheet can improve students cognitive abilities.