Pengembangan Perangkat Pembelajaran Keliling dan Luas Persegipanjang Berbasis Problem Posing untuk Melatih Kreativitas Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar

Development of Perimeter and Area of a rectangle Instructional Materials Based on Problem Posing to Train the Creativity of Elementary School Students in Problem Solving

ABSTRAK

Wahyuni, Nur. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Keliling dan Luas Persegipanjang Berbasis Problem Posing untuk Melatih Kreativitas Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing: (I) Drs. Agung Lukito, M.S., Ph.D., (2) Neni Mariana, M.Sc., Ph.D.

Kata-kata Kunci: Perangkat Pembelajaran, Problem Posing, Kreativitas Pemecahan Masalah

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengembangkan perangkat pembelajaran keliling dan luas persegipanjang berbasis problem posing untuk melatih kreativitas siswa sekolah dasar dalam pemecahan masalah. Kreativitas sangat penting di era modern saat ini sehingga harus ditingkatkan dengan melakukan upaya seperti membuat perangkat pembelajaran yang dapat melatih kreativitas siswa dalam memecahkan soal dengan berbagai aternatif jawaban. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perangkat pembelajaran keliling dan luas persegipanjang berbasis problem posing untuk melatih kreativitas siswa sekolah dasar dalam pemecahan masalah yang valid, praktis, dan efektif; (2) mendeskripsikan kreativitas siswa sekolah dasar dalam pemecahan masalah melalui pembelajaran keliling dan luas persegipanjang berbasis problem posing.

Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D dari Thiagarajan (1974) yang meliputi pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Subjek pada tahap pengembangan adalah 15 siswa dan tahap diseminasi adalah 20 siswa.

Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif. Hasil penelitian pada tahap pengembangan yaitu sebanyak 53,33% dari keseluruhan jumlah siswa tergolong kreatif dan pada tahap diseminasi sebanyak 65% dari keseluruhan jumlah siswa termasuk dalam kategori kreatif. Pada tahap pengembangan terjadi peningkatan kreativitas sebesar 0,52 sedangkan pada tahap diseminasi terjadi peningkatan kreativitas sebesar 0,55 yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa (1) Pembelajaran menggunakan pendekatan Problem Posing dapat melatih kreativitas siswa dalam pemecahan masalah keliling dan luas persegipanjang; (2) Kreativitas siswa dalam pemecahan masalah mengalami peningkatan setelah mengikuti pembelajaran dengan problem posing pada topik keliling dan luas persegipanjang.

ABSTRACT

Wahyuni, Nur. 2020. Development of Perimeter and Area of a rectangle Instructional Materials Based on Problem Posing to Train the Creativity of Elementary School Students in Problem Solving. Thesis, Basic Education Study Program, Postgraduate Program, Surabaya State University, Advisor: (I) Drs. Agung Lukito, M.S., Ph.D., (2) Neni Mariana, M.Sc., Ph.D.

Keywords: Instructional Materials, Problem Posing, Problem Solving Creativity

This research is a developmental study that develops perimeter and area of a rectangle instructional materials based on problem posing to train the creativity of elementary school students in problem solving. Creativity is very important in the modern era, so it must be improved by making efforts, such as developing instructional materials that can train student’s creativity in solving problems with various alternative answers. This study aimed to describe: (1) the instructional materials on perimeter and area of a rectangle based on problem posing to train the creativity of elementary school students in problem solving that satisfy validity, practicality, and effectiveness; and (2) the creativity of elementary school students in problem solving through problem posing instruction on perimeter and area of a rectangle.

This study uses the 4-D development model from Thiagarajan (1974), which includes Define, Design, Develop, and Disseminate. Subjects of the Develop stage are 15 students of grade 4, and of the Disseminate stage are 20 students of the same grade from a different group.

This research produces valid, practical, and effective instructional materials. The results of the study in the Develop stage showed that as many as 53.33% of the total number of students could be classified as creative and at the Disseminate stage, as much as 65% of the total number of students could be included in the creative category. In the Develop stage, there was an increase in creativity by 0.52 while in the Disseminate phase there was an increase in creativity by 0.55, which was included in the category of moderate improvement. Based on the results of data analyses, two conclusions could be drawn: (1) Learning using the Problem Posing approach can train student’s creativity in solving problems on perimeter and area of a rectangle; and (2) Student’s creativity increased after following learning with problem posing on perimeter and area of a rectangle.