PENGEMBANGAN MODUL AJAR KABEL LISTRIK DENGAN INTEGRASI AUGMENTED REALITY SEBAGAI MEDIA INOVATIF UNTUK OPTIMALISASI HASIL KOGNITIF SISWA SMK

DEVELOPMENT OF AN ELECTRICAL CABLE TEACHING MODULE INTEGRATED WITH AUGMENTED REALITY AS AN INNOVATIVE LEARNING MEDIUM TO OPTIMIZE VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS’ COGNITIVE LEARNING OUTCOMES

Permasalahan dalam pembelajaran kabel listrik di SMK menunjukkan bahwa bahan ajar yang digunakan masih bersifat konvensional dan belum mampu memvisualisasikan konsep secara optimal, sehingga berdampak pada rendahnya pemahaman kognitif siswa. Selain itu, belum tersedia modul ajar yang mengintegrasikan teknologi interaktif seperti Augmented Reality (AR) untuk mendukung pembelajaran yang lebih efektif.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul ajar kabel listrik berbasis Augmented Reality serta mengetahui tingkat kelayakan, respon siswa, dan efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa SMK. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik di SMKN 1 Driyorejo.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media dengan persentase 92% dan ahli materi sebesar 91%. Respon siswa terhadap penggunaan modul berada pada kategori sangat positif. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif siswa setelah penggunaan modul berbasis AR.

Dengan demikian, modul ajar kabel listrik berbasis Augmented Reality dinyatakan layak, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran inovatif. Penggunaan modul ini dapat meningkatkan pemahaman konsep serta mendukung pembelajaran berbasis teknologi di SMK.

Kata Kunci: Modul ajar, Augmented Reality (AR), kabel listrik, hasil belajar kognitif, SMK

The problem in learning electrical cable materials in vocational high schools indicates that the teaching materials used are still conventional and unable to optimally visualize concepts, resulting in low students’ cognitive understanding. In addition, there is a lack of teaching modules integrating interactive technologies such as Augmented Reality (AR) to support more effective learning.

This study aims to develop an electrical cable teaching module based on Augmented Reality and to determine its feasibility, student responses, and effectiveness in improving students’ cognitive learning outcomes. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which includes analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The subjects of this study were tenth-grade students of Electrical Installation Engineering at SMKN 1 Driyorejo.

The results show that the developed module achieved a very high level of validity, with 92% from media experts and 91% from material experts. Student responses to the module were categorized as very positive. Furthermore, the effectiveness test indicated a significant improvement in students’ cognitive learning outcomes after using the AR-based module.

In conclusion, the Augmented Reality-based electrical cable teaching module is considered valid, practical, and effective as an innovative learning medium. This module is expected to enhance students’ conceptual understanding and support technology-based learning in vocational education.

Keywords: Teaching module, Augmented Reality (AR), electrical cables, cognitive learning outcomes, vocational high school