PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS INKUIRI TERHADAP SAINS ANAK KELOMPOK B TK DWP GADINGWATU GRESIK

THE EFFECT OF INQUIRY-BASED CONTEXTUAL LEARNING ON THE SCIENCE OF CHILDREN GROUP B TK DWP GADINGWATU GRESIK

Penelitian pada kelompok B di TK DWP Gadingwatu Gresik dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan sains anak dalam hal mencoba dan mengkomunikasikan apa yang telah dilakukan. Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini yaitu untuk membuktikan apakah ada pengaruh pembelajaran kontekstual berbasis inkuiri terhadap kemampuan sains anak khususnya dalam hal mencoba dan mengkomunikasikan pada kelompok B TK DWP Gadingwatu Gresik. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimen dan desain One-Grup-Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian yang digunakan adalah anak kelompok B TK DWP Gadingawatu yang terdiri dari 20 anak. Teknik analisis data menggunakan menggunakan statistik non parametrik uji jenjang bertanda wilcoxon (Wilcoxon Match Pairs Test).

        Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran kontekstual berbasis inkuiri berpengaruh terhadap kemampuan sains anak dalam hal mencoba dan mengkomunikasikan kegiatan sains yang telah dilakukannya. Pembelajaran kontekstual khususnya yang berkaitan erat dengan lingkungan anak disekitar seperti; menyiram bunga di taman, membuang sampah pada tempatnya, membersihkan kaca jendela kelas dan lain sebagainya sangat menunjang  untuk kemampuan sains anak.

Kata kunci : Pembelajaran Kontekstual, Berbasis Inkuiri, Sains Anak

            Research in group B at TK DWP Gadingwatu Gresik was motivated by the low scientific ability of children in trying and communicating what was done. The aim of this research is to prove whether there is an effect of inquiry-based contextual learning on children's scientific abilities, especially in terms of trying and communicating to group B TK DWP Gadingwatu Gresik. This study used a quantitative descriptive study with a pre-experimental research type and a One-Group-Pretest-Posttest Design. The research subjects used were children in group B TK DWP Gadingawatu which consisted of 20 children. The data analysis technique used non-parametric statistics, the Wilcoxon-signed level test (Wilcoxon Match Pairs Test).

          Based on the results of data analysis, it was concluded that contextual learning based on inquiry had an effect on children's scientific abilities in terms of trying and communicating the scientific activities they had done. Contextual learning, especially those closely related to the surrounding children's environment such as; watering flowers in the garden, disposing of garbage in its place, cleaning class windows and so on are very supportive of children's scientific skills.

Keyword : Contextual Learning, Inquiry Based, Children's Science