Inovasi Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Augmented Reality (AR) Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah Pada Materi Energi Terbarukan

Physics Learning Innovation Problem Based Learning (PBL) Model Assisted with Augmented Reality (AR) to Improve Problem Solving Skills on Renewable Energy Material

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Fisika model PBL berbantuan AR yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah pada materi energi terbarukan. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model pengembangan 4D (define, design, develop dan disseminate). Teknik pengumpulan data meliputi validasi, observasi, lembar tes, dan angket. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) perangkat pembelajaran yang dikembangkan dinyatakan valid berdasarkan kriteria isi, konstruk, dan bahasa; (2) perangkat pembelajaran memiliki tingkat keterlaksanaan yang praktis dan aktivitas peserta didik sesuai dengan tahapan model PBL yang baik dalam pembelajaran; (3) perangkat pembelajaran dinyatakan efektif, terbukti dari peningkatan keterampilan pemecahan masalah yang signifikan pada peserta didik setelah penerapan model PBL berbantuan AR, dengan peningkatan N-gain yang tergolong tinggi dan konsisten pada kelas eksperimen 1. Selain itu, respon peserta didik terhadap perangkat pembelajaran ini sangat positif, dengan dukungan terhadap penggunaan model PBL berbantuan AR dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model PBL berbantuan AR yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi energi terbarukan. Penelitian selanjutnya dapat dilakukan dengan menggunakan perangkat PBL berbantuan AR pada topik Fisika lainnya dan melibatkan sampel yang lebih besar untuk mengukur efektivitasnya di berbagai tingkat pendidikan. Selain itu, penelitian ini dapat mengeksplorasi integrasi teknologi AR dengan metode pembelajaran lain dan dampaknya terhadap keterampilan pemecahan masalah peserta didik.

This study aims to produce Physics learning tools Problem Based Learning (PBL) model assisted by Augmented Reality (AR) which is valid, practical, and effective to improve problem solving skills on renewable energy material. The development of learning tools uses the 4D development model (define, design, develop and disseminate). Data collection techniques include validation, observation, test sheets, and questionnaires. The data obtained were analyzed descriptively quantitatively. The results showed that: (1) the learning tools developed were declared valid based on content, construct, and language criteria; (2) the learning tools had a practical level of implementation and students' activities were in accordance with the stages of a good PBL model in learning; (3) the learning tools were declared effective, as evidenced by the significant increase in problem solving skills in students after the application of the AR-assisted PBL model, with an increase in N-gain which was classified as high and consistent in the experimental class 1. Based on the results of the study, it can be concluded that the developed AR-assisted PBL model learning tools are valid, practical and effective in improving students' problem solving skills on renewable energy material. Future research can be conducted by using AR-assisted PBL tools on other Physics topics and involving larger samples to measure its effectiveness at different levels of education. In addition, research can explore the integration of AR technology with other learning methods and its impact on learners' problem-solving skills.