KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN RESPON PESERTA DIDIK TERHADAP KETERLAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY

CRITICAL THINKING SKILL STUDENT AND RESPONSES TO THE IMPLEMENTATION OF LEARNING WITH GUIDED INQUIRY MODEL

Penelitian ini  bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran Guided Inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi tekanan zat cair. Jenis penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest Posttest dan deskriptif  kuantitatif dengan penyebaran angket respon setelah model pembelajaran Guided Inquiry diterapkan. Penelitian diterapkan pada 30 peserta didik kelas VIII A dan 30 peserta didik kelas VIII B SMPN di Surabaya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran terlaksana sangat baik dengan mendapatkan modus 4 di kedua kelas. Hasil belajar keterampilan berpikir kritis peserta didik dapat diketahui peningkatan rata-rata nilai peserta didik di kelas VIII A dari 36,00 menjadi 90,6 dengan N-Gain 0,9 dengan kriteria tinggi. Pada kelas VIII B diketahui peningkatan rata-rata nilai peserta didik dari 34,4 menjadi 87,5 dengan N-Gain 0,8 dengan kategori tinggi. Respon peserta didik terhadap model pembelajaran yang digunakan di kelas VIII A mendapatkan respon sangat baik sebesar 96% dan VIII B mendapatkan respon positif dengan persentase 90%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada pengaruh model pembelajaran guided inquiry dengan keterampilan berpikir kritis yaitu model pembelajaran guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Model pembelajaran guided inquiry juga mendapatkan respon positif dari peserta didik.

This study aims to describe the Guided Inquiry learning model to improve students' critical thinking skills on liquid pressure material. This type of research is One Group Pretest Posttest and quantitative descriptive with the distribution of questionnaire responses after the Guided Inquiry learning model is applied. The study was applied to 30 students of class VIII A and 30 students of class VIII B of SMPN in Surabaya. The results of this study indicate that learning takes place very well by getting mode 4 in both classes. Learning outcomes of students' critical thinking skills can be seen an increase in the average value of students in class VIII A from 36.00 to 90.6 with N-Gain 0.9 with high criteria. In class VIII B it is known that the increase in the average value of students from 34.4 to 87.5 with N-Gain 0.8 in the high category. Students' responses to the learning model used in class VIII A got an excellent response of 96% and VIII B received a positive response with a percentage of 90%. The conclusion of this study is that there is an influence of guided inquiry learning model with critical thinking skills, namely guided inquiry learning model can improve critical thinking skills. The guided inquiry learning model also gets positive responses from students.