Model P3E (Pengorganisasian, penyelidikan, presentasi, dan evaluasi) dengan pendekatan kontekstual merupakan model pembelajaran IPA yang mengacu pada pendekatan ilmiah dan dirancang untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model P3E dengan pendekatan kontekstual yang layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas IV sekolah dasar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV-C, kelas IV-D, dan kelas IV-E dengan masing-masing berjumlah 30 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan 4D. Desain penelitian menggunakan one group pre-test and post-test design.

Pengumpulan data keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa diperoleh dengan metode observasi menggunakan lembar pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan lembar pengamatan aktivitas siswa. Pengumpulan data validitas perangkat pembelajaran diperoleh dengan mendapatkan penilaian validitas oleh dua orang ahli menggunakan lembar penilaian validitas perangkat pembelajaran. Pengumpulan data hasil keterampilan berpikir kritis dan respon siswa dilakukan dengan memberikan lembar evaluasi keterampilan berpikir kritis dan angket kepada siswa. Data validitas perangkat pembelajaran dianalisis berdasarkan penilaian validator. Data kepraktisan perangkat pembelajaran dianalisis berdasarkan hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dengan rumus persentase. Data keefektifan perangkat pembelajaran dianalisis dengan menggunakan uji t, n-gain, dan analisis varians.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model P3E dengan pendekatan kontekstual layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Hasil penilaian validitas perangkat pembelajaran menunjukkan kriteria sangat valid, hasil kepraktisan perangkat pembelajaran menunjukkan kriteria sangat baik. Hasil keefektifan ditunjukkan dengan hasil respon siswa dan aktivitas yang mencapai kategori sangat baik. Hasil rata-rata N-gain ketiga kelas mencapai kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA model P3E dengan pendekatan kontekstual layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis sisa kelas IV sekolah dasar.

The P3E learning model (Organizing, Investigation, Presentation, and Evaluation) with a contextual approach is a science learning model that refers to a scientific approach and is designed to train students' critical thinking skills. This research aims to produce a learning set based on the learning model of P3E with contextual aproach that is feasible to critical thingking skills of fourth grade students of elementary school. The subject of this research were IV-C, IV-D, and IV-E classes with 30 each class. This research was a development research using one group pre-test post-test design. The research development model was a 4D development model.

Collecting data on the implementation of learning and student activities obtained by the method of observation using the observation sheet of learning implementation and student activity observation sheet. The data collection of learning device validity was obtained by obtaining validity assessment by two experts using the learning device validity assessment sheet. Data collection result of critical thingking skill and student response is done by giving evaluation sheet of critical thingking skill and questionnaire to student. Data on learning set validity was analyzed based on validator assessment. Practical data of learning set were analyzed based on observation result of learning implementation by percentage formula. Data on the effectiveness of learning set were analyzed using t-test, n-gain, and variance analysis.

The results show that the learning set based on the P3E model with contextual approach are feasible to critical thngking skills. The results of the validity of the learning set show good criteria, the results of practicality indicate very good criteria. The results of effectiveness are shown by the results of student responses and activities with very good category. The average N-gain yields of the three classes reached the high category. Based on these results, it can be concluded that the learning set based on the P3E model with contextual approach are feasible to trace the critical thingking skills of grade IV elementary school.