Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis pendekatan Sains Teknologi Masyarakat yang layak digunakan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada pokok bahasan Kesetimbangan Kimia. Penelitian ini menggunakan model 4-D dengan 3 tahap yaitu tahap pendefinisian, tahap perancangan dan tahap pengembangan. Perangkat pembelajaran diuji cobakan pada 30 siswa di setiap kelas XI MIA 1, XI MIA 2 dan XI MIA 3 SMA Negeri 4 Sidoarjo tahun ajaran 2018/2019 dengan one group pretest posstest design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi, observasi, tes dan angket. Data penelitian yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) kevalidan perangkat pembelajaran memperoleh skor ≥ 3, (b) kepraktisan perangkat pembelajaran berupa keterlaksanaan RPP pada ketiga kelas mendapat skor ≥ 3; rata-rata persentase waktu aktivitas relevan di ketiga kelas ≥ 98,92% dan (c) keefektifan perangkat pembelajaran pada penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa di kelas XI MIA 1, XI  MIA 2 dan XI MIA 3 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran berbasis pendekatan STM sedangkan nilai rata-rata posttest penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa tidak menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antar ketiga kelas tersebut; persentase respon positif siswa di ketiga kelas ≥ 76,67%.. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis pendekatan Sains Teknologi Masyarakat yang dikembangkan layak untuk digunakan dalam meningkatkan penguasaan konsep dan melatihkan keterampilan berpikir kreatif.

This study aims to develop a learning instrument based on the Science Technology Society approach is feasible of being used to improve mastery of concept and train creative thinking skills on Chemical Equilibrium. A 4-D model is used as a model researcher which only uses 3 stages, namely define, design and  development stage. The thirty students in each class XI MIA 1, XI MIA 2 and XI MIA 3 in Senior High School 4 Sidoarjo academic year 2018/2019 be subject which use one group prepost test design. The validation sheet, observation, tests and questionnaires as the data collecting methods. The research data were analyzed descriptively and inferential statistics. The results of the study showed that: (a) the validation get a score ≥ to 3, (b) the practicality include the implementation of RPP get a score ≥ to 3; while the average percentages of relevant activity time get a score ≥ to 98.92% and (c) the effectiveness include mastery of concept and creative thinking skill in XI MIA 1, XI MIA 2 and XI MIA 3 showed significant differences before and after given learning based the STM approach while the posttest average mastery of concept and creative thinking skill did not show a significant difference between the three classes; the percentage of student positive responses ≥ to 76.67%. Based on the results, it can be concluded that the developing of learning instrument based on the Science Technology Society approach can improve mastery of concept and train creative thinking skills.