PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA UNO STACKO TERHADAP KEMAMPUAN MENYUSUN KALIMAT PADA SISWA KELAS X ASISTEN KEPERAWATAN 2 SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA JOMBANG TAHUN AJARAN 2019/2020

THE INFLUENCE OF THE USE OF UNO STACKO MEDIA ON  THE ABILITY TO COMPOSING SENTENCES AT THE X NURSING ASSISTANT 2 STUDENTS OF SMK KESEHATAN BAKTI INDONESIA MEDIKA JOMBANG IN THE ACADEMIC YEAR 2019/2020

Penelitian yang membahas tentang pengaruh penggunaan media Uno Stacko ini dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin. Hal itu dikarenakan siswa yang mudah bosan saat pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, peneliti menggunakan media Uno Stacko untuk pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penggunaan media Uno Stacko, mendeskripsikan pengaruh penggunaan media Uno Stacko, dan mendeskripsikan respon siswa terhadap media Uno Stacko dalam pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, dengan desain True Experimental Design. Bentuk desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah menggunakan Pretest-Posttest Control Group Design. Pretest dan posttest pada penelitian ini digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diterapkan media Uno Stacko dalam pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Kesehatan Bakti Indonesia Medika Jombang, dengan sampel kelas X ASKEP 1 sebagai kelas control dengan jumlah 27 orang dan X ASKEP 2 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 24 orang.

Untuk menjawab rumusan masalah yang pertama yaitu penggunaan media Uno Stacko terhadap kemampuan menyusun kalimat bahasa Mandarin, peneliti menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Diperoleh hasil observasi aktivitas guru pertemuan pertama pada kelas kontrol diperoleh presentase sebesar 80,68%, dan pertemuan kedua sebesar 76,09%. Hasil observasi aktivitas siswa pertemuan pertama pada kelas kontrol sebesar 75%, dan pertemuan kedua sebesar 77,08%. Berdasarkan hasil observasi aktivitas guru pertemuan pertama pada kelas eksperimen diperoleh presentase sebesar 80,68%, dan pertemuan kedua sebesar 80,44%. Hasil observasi aktivitas siswa pertemuan pertama pada kelas eksperimen sebesar 75%, dan pertemuan kedua sebesar 79,17%. Hasil analisis tersebut, aktivitas guru dan aktivitas siswa pertemuan pertama dan kedua pada kelas kontrol dan eksperimen masuk dalam kategori baik. Untuk menjawab rumusan masalah kedua yaitu pengaruh penggunaan media Uno Stacko terhadap kemampuan menyusun kalimat bahasa Mandarin digunakan perhitungan menggunakan rumus t-signifikasi. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan rumus t-signifikasi, diperoleh to=  14,45. Dengan taraf signifikasi 5% atau 0,05, dengan  db=49, diperoleh  ts=2,010. Diketahui bahwa to  lebih besar dari ts (14,45 > 2,010). Dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif setelah diterapkannya Uno Stacko sebagai media pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin pada kelas X ASKEP 2. Selanjutnya, untuk menjawab rumusan masalah ketiga yaitu respon siswa terhadap penggunaan media Uno Stacko terhadap kemampuan menyusun kalimat bahasa Mandarin, peneliti menggunakan angket. Hasil analisis angket respon siswa dari segi aspek pemahaman materi, 2 butir dari 11 butir pernyataan menunjukkan kriteria cukup dengan presentase 41-60%. Dari segi aspek motivasi, 3 butir dari 11 butir pernyataan menunjukkan kriteria sangat kuat dengan presentase 81-100%. Dari segi aspek aspek penggunaan media Uno Stacko, 6 butir dari 11 butir pernyataan menunjukkan kriteria sangat kuat dengan presentase 81-100%. Demikian penggunaan media Uno Stacko dalam pembelajaran menyusun kalimat bahasa Mandarin mendapatkan respon yang baik dari siswa.

The research that discusses the effect of using Uno Stacko media is motivated by the difficulty of students in understanding learning to compose Chinese sentences. This is because students are easily bored when learning takes place. Therefore, researchers used Uno Stacko media for learning to compose Chinese sentences. The purpose of this research is to describe the use of Uno Stacko media, to describe the effect of using Uno Stacko media, and to describe students' responses to Uno Stacko media in learning to compose Chinese sentences.

The research method used is quantitative research, with a True Experimental Design design. The form of the research design used in this study was the Pretest-Posttest Control Group Design. The pretest and posttest in this study were used to determine student learning outcomes before and after the Uno Stacko media was applied in learning to compose Chinese sentences. The population in this study were students of class X SMK Kesehatan Bakti Indonesia Medika Jombang, with a sample of class X ASKEP 1 as a control class with a total of 27 people and X ASKEP 2 as an experimental class with a total of 24 people.

To answer the first problem formulation, namely the use of Uno Stacko media on the ability to compose Chinese sentences, the researcher used the teacher and student activity observation sheets. Obtained the results of observations of teacher activity in the first meeting in the control class obtained a percentage of 80.68%, and the second meeting of 76.09%. The results of observations of student activity in the first meeting in the control class were 75%, and the second meeting was 77.08%. Based on the results of observations of teacher activity in the first meeting in the experimental class, the percentage was 80.68%, and the second meeting was 80.44%. The results of observations of student activity in the first meeting in the experimental class were 75%, and the second meeting was 79.17%. The results of the analysis, teacher activity and student activity of the first and second meetings in the control and experimental class fall into the good category. To answer the second problem formulation, namely the effect of using Uno Stacko media on the ability to compose Chinese sentences, the calculation uses the t-significance formula. Based on the results of calculations using the t-significance formula, obtained to = 14.45. With a significance level of 5% or 0.05, with  db= 49, the obtained  ts= 2.010. It is known that to is greater than ts (14.45> 2,010). It can be concluded that there was a positive influence after the implementation of Uno Stacko as a learning medium to compose Chinese sentences in class X ASKEP 2. Furthermore, to answer the third problem formulation, namely the student's response to the use of Uno Stacko media on the ability to compose Chinese sentences, the researcher used a questionnaire. The results of the student response questionnaire analysis in terms of the aspect of understanding the material, 2 out of 11 statement items indicated that the criteria were "sufficient" with a percentage of 41-60%. From the aspect of motivation, 3 out of 11 statements indicate the criteria of "very strong" with a percentage of 81-100%. In terms of the aspect of using Uno Stacko media, 6 out of 11 statements indicate the criteria of "very strong" with a percentage of 81-100%. Thus the use of Uno Stacko media in learning to compose Chinese sentences gets a good response from students.