Pengembangan Perangkat Bimbingan Melalui Bermain Peran (Role Playing) dan Terapi Bioskop Sains (Sciencecinematherapy) Untuk Meningkatkan Empati Siswa Sekolah Dasar

Development of Guidance Devices Through Role Playing (Role Playing) and Science Cinema Therapy (Sciencecinematherapy) to Increase Empathy for Elementary School Students.

Empati merupakan bagian penting dari perkembangan moral anak yang bisa dibentuk sejak anak usia dini. Usia siswa sekolah dasar (SD) dianggap sebagai periode anak-anak mengenal dunia luar setelah lingkungan keluarga. Kemampuan siswa dalam pengambilan perspektif atau sudut pandang terhadap orang lain merupakan salah satu indikator apakah siswa tersebut mempunyai empati atau tidak. Role Playing dan Sciencecinematherapy adalah cara yang digunakan peneliti untuk meningkatkan empati siswa SD. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan memperoleh perangkat bimbingan yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat bimbingan  yang dikembangkan berupa rencana pelaksanaan bimbingan (RPB), Lembar Refleksi Siswa, dan Tes kemampuan empati. Model pengembangan perangkat bimbingan  yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yang dikembangkan Borg & Gall meliputi sepuluh tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi design, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi design,  desiminasi dan implementasi. Namun, dalam penelitian menggunakan enam tahap dan tidak dilaksanakan desiminasi sehingga hasilnya berupa prototipe final perangkat bimbingan yang siap diimplimentasikan.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat bimbingan yang dikembangkan telah mempunyai nilai validitas, kepraktisan, dan keefektifan yang tinggi. Hal ini terlihat dari pendapat validator, respon guru, respon siswa, dan hasil uji lapangan. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, bimbingan menggunakan role playing dan sainscinematherapy dapat meningkatkan kemampuan empati siswa lebih baik. Dari hasil tersebut disarankan agar aspek kemampuan empati dimasukkan secara terintegrasi dalam setiap mata pelajaran sebagai muatan kompetensi potensi siswa sebagai pembiasaan.

Kata Kunci: perangkat bimbingan, role playing dan sciencecinematherapy, kemampuan empati.

Empathy is an important part of children's moral development that can be formed from an early age. The age of elementary school students (SD) is considered as the period when children get to know the outside world after the family environment. The ability of students to take perspective or point of view towards others is one indicator of whether the student has empathy or not. Role Playing and Sciencecinematherapy are methods used by researchers to increase the empathy of elementary school students. This study aims to develop and obtain valid, practical, and effective guidance tools. The guidance tools developed are in the form of a guidance implementation plan (RPB), Student Reflection Sheets, and Empathy Ability Tests. The guidance tool development model used in this research is Research and Development (R&D) developed by Borg & Gall which includes ten stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product trial, product revision, trial usage, design revision, dissemination and implementation. However, the research used six stages and no dissemination was carried out so that the result was a final prototype of the guidance tool that was ready to be implemented.

The results showed that the guidance tools developed had high validity, practicality, and effectiveness values. This can be seen from the opinion of the validator, the teacher's response, the student's response, and the results of the field test. Based on the results of field trials, guidance using role playing and science cinematherapy can improve students' empathy skills better. From these results, it is suggested that the aspect of empathy ability is integrated in each subject as a charge of students' potential competencies as habituation.

Keywords: guidance tools, role playing and science cinematherapy, empathy skills.