Pengaruh Motivasi Belajar, Teman Sebaya terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi yang dimediasi oleh Disiplin Belajar. 

The Effect of Learning Motivation, Peers on learning Outcomes in Economic Subject mediated by Learning Discipline. 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh motivasi belajar dan teman sebaya terhadap hasil belajar baik secara langsung maupun tidak langsung yang dimediasi oleh disiplin belajar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksplanatori dengan pendekatan kuantitatif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS dengan sampel 80 responden. Penelitian ini menggunakan analisis SEM dengan aplikasi Warppls. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) motivasi belajar dan teman sebaya secara parsial tidak memiliki pengaruh yang signifikan dengan koefisien jalur sebesar -0,087 dan 0,042, (2) Disiplin belajar memiliki pengaruh yang signifikan dengan koefisien jalur 0,255, (3) motivasi belajar dan teman sebaya secara parsial memiliki pengaruh yang signifikan terhadap disiplin belajar dengan koefisien jalur 0,464 dan 0,380. (4) Disiplin belajar bukanlah mediasi yang tidak dapat memediasi antara motivasi belajar terhadap hasil belajar karena motivasi belajar dan teman sebaya hanya dapat mempengaruhi secara langsung tidak dapat dimediasi oleh disiplin belajar. Mengenai hasil penelitian peneliti menemukan bahwa motivasi belajar dan teman sebaya bukan merupakan faktor yang dapat meningkatkan hasil belajar tetapi motivasi belajar dan teman sebaya dapat menjadi faktor pendukung untuk pembentukan disiplin belajar, dan penerapan disiplin belajar dalam kegiatan pembelajaran dapat menentukan tingkat hasil belajar .

The study aims to determine how the influence of learning motivation and peers on learning outcomes both directly and indirectly mediated by the discipline of learning. This research uses explanatory research with a quantitative approach. The subjects used in this study were students of class XI IPS with a sample of 80 respondents. This research uses SEM analysis with the Warppls application. The results showed that : (1) learning motivation and peers partially did not have a significant effect with path coefficient ​​of -0.087 and 0.042, (2) Learning discipline had a significant effect on the path coefficient of 0.255, (3) learning motivation and peers partially have a significant effect on learning discipline with a path coefficient 0.464 and 0.380. (4) Learning discipline is not a mediation that is unable to mediate between learning motivation towards learning outcomes is due to motivation to learn and peers can only be able to influence directly can not be mediated by the discipline of learning. Regarding the results of research researchers found that motivation to learn and peers are not a factor that can improve learning outcomes but learning motivation and peers can be a supporting factor for the formation of learning discipline, and the application of learning discipline in learning activities can determine the level of learning outcomes.