Analisis Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika dengan Metoda Library Research

Analysis of Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Approaches to Improving Physics Learning Outcomes using the Library Research Method

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap peningkatan hasil belajar fisika. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research). Metode pengumpulan data dengan menggabungkan data yang relevan sesuai dengan yang sedang diteliti. Langkah yang dilakukan yaitu dengan membaca, mempelajari dan menelaah literatur yang berkaitan dengan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dan peningkatan hasil belajar. Data dalam penelitian ini yaitu data sekunder yang diperoleh dari jurnal, artikel, skripsi maupun sumber-sumber lain yang relevan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif, uji gain, uji normalitas dan uji-t sampel berpasangan. Hasil rata-rata yang didapatkan saat pretest yaitu sebesar 37. Sedangkan hasil rata-rata yang diperoleh post-test sebesar 83 dan rata-rata uji gain ternormalisasi sebesar 0,73. Sehingga didapat bahwa thitung lebih besar dari nilai ttabel maka dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran fisika, daripada diterapkannya pendekatan pembelajaran konvensional.

Kata kunci: CTL, Library research, Hasil belajar.

This study aims to analyze the contextual teaching and learning (CTL) approach to improv physics learning outcomes. This research used literature review and library research. The relevant method by combining relevant data according to what is being studied. The steps taken are reading, studying and reviewing literature related to the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning approach and increasing learning outcomes. The data in this study are secondary data obtained from journals, articles, theses or other relevant sources. The data analysis technique used is descriptive analysis, gain test, normality test and paired sample t-test. The average result obtained during the pre-test is 37. While the average result of the post-test is 83 and the average normalized acquisition test is 0.73. So that it is found that the tcount is greater than the ttable value, it can be concluded that by applying the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning approach there is an increase in student learning outcomes in physics learning, the application of the conventional learning approach. 

Keywords: CTL, Library research, Learning outcomes.