PENGEMBANGAN MEDIA ROPANTAR (RODA PANAH PUTAR) UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

THE DEVELOPMENT OF ROPANTAR MEDIA (RODA PANAH PUTAR) FOR LEARNING TO WRITE JAVANESE SCRIPT GRADE IV ELEMENTARY SCHOOL

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan media, mendeskripsikan kevalidan media, dan mendeskripsikan kepraktisan media Ropantar (Roda Panah Putar) untuk pembelajaran menulis aksara Jawa siswa kelas IV sekolah dasar menggunakan sandhangan dan pasangan pa, sa, ha, ka, ta, la. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan ADDIE (analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi). Hasil penilaian media Ropantar didapatkan melalui hasil validasi dan kepraktisan media Ropantar.  Hasil validasi media menunjukkan persentase angka sebesar 87,5% yang dikategorikan sangat valid, sedangkan hasil validasi materi menunjukkan persentase angka sebesar 95,3% yang menunjukkan sangat valid, sehingga media Ropantar dikatakan valid. Hasil kepraktisan yang didapat melalui respon guru memiliki persentase angka 97,2%  kategori sangat praktis dan siswa memiliki persentase angka 96% menunjukkan kategori sangat praktis, sehingga media Ropantar dapat dikatakan valid dan praktis untuk digunakan.

Kata Kunci: pengembangan media Ropantar, pembelajaran menulis aksara Jawa

This study aims to describe the process of media development, describe the validity of the media, and  describe the practicality of the Ropantar (Roda Panah Putar) media for learning to write Javanese script for grade IV elementary school students using the sandhangan and pasangan pa, sa, ha, ka, ta, la.  This development research uses the ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) development model. The results of Ropantar media are obtained through the results of the validation and practicality of Ropantar media. The results of media validation show the percentage of figures at 87.5% are categorized as valid, while the results of material validation show the percentage of numbers at 95.3% which shows valid, so that the Ropantar media is said to be valid. The practicality results obtained through the teacher's response had a 97.2% percentage of the very practical category and students had a 96% percentage indicating a very practical category, so that the Ropantar media could be said to be valid and practical to use.