PENGARUH METODE BERCERITA BIG BOOK BERTEMA KEHIDUPAN SEHARI-HARI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL 2 SUKU KATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PERTIWI V SUGIHWARAS PRAMBON KABUPATEN NGANJUK

THE EFFECT OF THE BIG BOOK STORYTELLING METHOD WITH THE THEME OF DAILY LIFE ON THE ABILITY OF READING EARLY 2 SYLLABLES OF CHILDREN AGED 5-6 YEARS AT PERTIWI V KINDERGARTEN, SUGIHWARAS, PRAMBON, NGANJUK REGENCY

ABSTRAK

PENGARUH METODE BERCERITA BIG BOOK BERTEMA KEHIDUPAN SEHARI-HARI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL 2 SUKU KATA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PERTIWI V SUGIHWARAS PRAMBON KABUPATEN NGANJUK

Nama : Dinda Ayu Kartika

NIM : 20010684014

Jurusan : S1 PG PAUD

Fakultas : Fakultas Ilmu Pendidikan

Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing : Dra. Nurhenti Dorlina S., M.Sn.

Kemampuan membaca anak usia dini di TK Pertiwi V Sugihwaras belum sesuai harapan, mengingat pentingnya pengembangan bahasa sebagai dasar komunikasi dan interaksi sosial. Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode bercerita dengan menggunakan media big book dalam meningkatkan kemampuan membaca dua suku kata pada anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi V Sugihwaras, Prambon, Nganjuk. 

Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan Quasi Experimental Design dan rancangan one group pretest-posttest design. Sampel penelitian terdiri dari 20 anak kelompok B yang dipilih dari populasi yang lebih besar. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest untuk mengukur kemampuan awal membaca dan posttest setelah pemberian perlakuan. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dengan indikator yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan uji Mann Whitney U Test untuk mengetahui perbedaan signifikan antara kemampuan membaca sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa U terkecil adalah 30 dan U tabel dengan α = 5% adalah 35. Dapat disimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya terdapat perbedaan signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sesudah mendapatkan treatmen kegiatan membaca buku cerita bigbook terhadap kemampuan membaca awal 2 suku kata anak usia 5-6 tahun.

Temuan ini mengindikasikan bahwa metode bercerita dengan media big book memiliki pengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca dua suku kata pada anak usia dini. Penelitian ini menyarankan agar pendidik lebih sering mengimplementasikan metode bercerita dengan media yang menarik seperti big book dalam pembelajaran untuk meningkatkan minat baca anak. Selain itu, disarankan pula untuk melibatkan orang tua dalam proses pembelajaran di rumah guna mendukung perkembangan membaca anak secara berkelanjutan. Penelitian selanjutnya dapat dilakukan dengan melibatkan sampel dan lokasi yang lebih beragam, serta mengeksplorasi metode bercerita dan media pembelajaran lainnya untuk memperkaya khazanah metode pembelajaran yang efektif bagi anak usia dini.

Kata kunci : Metode Bercerita, Big Book, Kemampuan Membaca, Anak Usia Dini

ABSTRACT

THE EFFECT OF THE BIG BOOK STORYTELLING METHOD WITH THE THEME OF DAILY LIFE ON THE ABILITY OF READING EARLY 2 SYLLABLES OF CHILDREN AGED 5-6 YEARS AT PERTIWI V KINDERGARTEN, SUGIHWARAS, PRAMBON, NGANJUK REGENCY

Name : Dinda Ayu Kartika 

NIM : 20010684014

Major : S1 PG PAUD

Faculty : Faculty Of Education

Name Of Institution : State University of Surabaya

Advisor : Dra. Nurhenti Dorlina S., M.Sn.

This research is about the effect of the storytelling method using big book media in improving the ability to read two syllables in children aged 5-6 years at Pertiwi V Sugihwaras Kindergarten, Prambon, Nganjuk. The background of this study is based on initial observations which show that the reading ability of early childhood in kindergarten is not as expected, given the importance of language development as the basis for communication and social interaction. 

The research method used was quantitative with a Quasi Experimental Design approach and a one group pretest-posttest design. The research sample consisted of 20 group B children selected from a larger population. Data collection was done through pretest to measure initial reading ability and posttest after treatment. The research instrument was an observation sheet with indicators that had been validated and tested for reliability. The data collected were then analyzed using the Mann Whitney U Test test to determine the significant difference between reading ability before and after treatment. The results of the study indicate that the smallest U is 30 and the U table with α = 5% is 35. It can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected. This means that there is a significant difference between the control group and the experimental group after receiving the treatment of reading bigbook story activities on the early reading ability of two-syllable words in children aged 5-6 years.

This finding indicates that the storytelling method with big book media has an influence in improving the ability to read two syllables in early childhood. This study suggests that educators should more often implement the storytelling method with interesting media such as big books in learning to increase children's interest in reading. In addition, it is also recommended to involve parents in the learning process at home to support children's reading development in a sustainable manner. Future research can be conducted by involving more diverse samples and locations, as well as exploring other storytelling methods and learning media to enrich the treasure of effective learning methods for early childhood.

Keyword : Storytelling Method, Big Book, Reading Skills, Early Childhood