EFL UNDERGRADUATE STUDENTS' MOTIVATIONAL REGULATION AND ATTITUDES WHILE USING PODCASTS IN SELF-REGULATED ENGLISH LEARNING

REGULASI MOTIVASI DAN SIKAP MAHASISWA BAHASA INGGRIS SAAT MENGGUNAKAN PODCAST DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SECARA MANDIRI

        Self-regulated learning is an educational process that enables students to self-regulate when determining ideas or concepts and evolving their learning strategies to accomplish attainable outcomes. The current study investigated the level of EFL undergraduate students' motivational regulation and attitudes while using podcasts in self-regulated English learning. Besides, this study also analyzed how EFL undergraduate students regulate their motivation and attitudes while using podcasts to learn English independently. This study applied a mixed methods research design on 105 undergraduate English department students who employ podcast media to learn English independently. The researcher collected the data by distributing questionnaires and conducting interviews. The data for the first and second research problems are in the form of students' answers to the questionnaires, while the data for the third research problem is in the form of students’ answers to the interview.

        The results of this study showed that EFL undergraduate students’ level of motivational regulation while using podcasts in self-regulated English learning was considered high. Besides, this study also revealed that the dominant and less dominant components of students’ motivational regulation could be detected by the average scores of the sub-components from the highest to the lowest, including performance self-talk, interest enhancement, mastery self-talk, environmental control, and self consequating. The researcher also explored that most students dominantly perceived positive attitudes while using podcasts in their learning. In addition, EFL undergraduate students' attitudes can be seen from several aspects, including cognitive, affective, and behavioral attitudes. Last but not least, the third result of this study described that most EFL undergraduate students effectively regulate their motivation and attitudes by developing self-convincing strategies, selecting relevant podcast topics, and setting specific goals. Thus, this study concluded that podcasts enable students to regulate their learning efforts and impact English learners' attitudes to accomplish their learning goals.

        Pembelajaran mandiri adalah proses pendidikan yang memungkinkan siswa untuk mengatur diri sendiri ketika menentukan ide atau konsep dan mengembangkan strategi belajar mereka untuk mencapai hasil yang dapat dicapai. Penelitian saat ini bertujuan untuk menyelidiki tingkat regulasi motivasi dan sikap mahasiswa bahasa Inggris saat menggunakan podcast dalam pembelajaran bahasa Inggris mandiri. Selain itu, penelitian ini juga menganalisis bagaimana mahasiswa bahasa Inggris mengatur motivasi dan sikap mereka saat menggunakan podcast untuk belajar bahasa Inggris secara mandiri. Penelitian ini menerapkan desain penelitian metode campuran pada 105 mahasiswa sarjana jurusan Bahasa Inggris yang menggunakan media podcast untuk belajar bahasa Inggris secara mandiri. Peneliti mengumpulkan data dengan menyebarkan kuesioner dan melakukan wawancara. Data permasalahan penelitian pertama dan kedua berupa jawaban siswa terhadap angket, sedangkan data permasalahan penelitian ketiga berupa jawaban siswa dalam wawancara.

        Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat regulasi motivasi mahasiswa bahasa Inggris saat menggunakan media podcast dalam pembelajaran bahasa Inggris mandiri tergolong tinggi. Selain itu, penelitian ini juga mengungkapkan bahwa komponen motivasi belajar siswa yang dominan dan kurang dominan dapat dideteksi dari rata-rata skor subkomponen dari yang tertinggi hingga terendah, antara lain kinerja berbicara dengan diri sendiri, peningkatan minat, penguasaan berbicara dengan diri sendiri, pengendalian lingkungan, dan konsekuensi diri. Peneliti juga mengeskplorasi bahwa sebagian besar siswa secara dominan memiliki sikap positif saat menggunakan podcast dalam pembelajaran mereka. Selain itu, sikap mahasiswa bahasa Inggris dapat dilihat dari beberapa aspek antara lain sikap kognitif, afektif, dan perilaku. Terakhir, hasil ketiga dari penelitian ini menggambarkan bahwa sebagian besar mahasiswa bahasa Inggris secara efektif mengatur motivasi dan sikap mereka dengan mengembangkan strategi seperti meyakinkan diri sendiri, memilih topik podcast yang relevan, dan menetapkan tujuan tertentu. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa podcast memungkinkan siswa dalam mengatur upaya belajar mereka dan memengaruhi sikap mereka dalam mencapai tujuan pembelajaran.