Pengaruh Model Pembelajaran  Discovery Learning Berbantuan LKPD Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VII Pada Materi Pelaku Ekonomi Di SMP Labschool Unesa 3

The Effect of Discovery Learning Model Assisted with LKPD to Improve Critical Thinking Ability of Class VII Students on the Material of Economic Actors at SMP Labschool UNESA 3

Model pembelajaran Discovery Learning merupakan pembelajaran yang menerapkan eksplorasi agar peserta didik dapat menemukan dan memahami, serta memecahkan masalah. Tujuan dalam penelitian ini ada dua yaitu mengetahui pengaruh dan mengetahui perbedaan signifikasi peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD.

Pendekatan penelitian ini yaitu kuantitatif memakai metode quasi eksperimen Nonequivalent Control Grup Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII. Teknik pengambilam sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, angket, dokumentasi. Instrument penelitian yang digunakan yaitu lembar soal tes dan angket. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji prasyarat, uji n-gain, dan uji-t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan LKPD dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Dilihat dari nilai postest yang mendpatkan nilai dalam kategori sedng dan tinggi dan hasil uji N-Gain peningkatan kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen termasuk pada kategori sedang, sedangan pada kelas kontrol masih terdapat pada kategori rendah sehingga terdapat perbedaan signifikasi peningkatan kemampuan berpikir kritis.

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Discovery Learning, LKPD, Berpikir Kritis

The Discovery Learning model is learning that applies exploration so that students can discover and understand and solve problems. There are two objectives in this research, namely knowing the effect and knowing the significant difference in increasing critical thinking skills with the Discovery Learning model assisted by LKPD.

This research approach is quantitative using the quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design method. The population of this study was all class VII students. The sampling technique uses purposive sampling. Data collection techniques use tests, observation, questionnaires, documentation. The research instruments used were test question sheets and questionnaires. Instrument testing uses validity and reliability tests. Hypothesis testing uses prerequisite tests, n-gain tests, and t-tests.

The results of the research show that the process of implementing the Discovery Learning model assisted by LKPD can improve critical thinking skills. Judging from the posttest scores which scored in the medium and high categories and the results of the N-Gain test, the increase in critical thinking skills in the experimental class was in the medium category, while in the control class it is still in the low category so there is a significant difference in increasing critical thinking abilities.

Keywords: Learning Model, Discovery Learning, LKPD, Critical Thinking