ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DALAM PENYELESAIAN SOAL MATA DIKLAT DASAR TEKNIK ELEKTRONIKA KELAS X DI SMK NEGERI 7 KOTA BEKASI

ANALYSIS OF STUDENT LEARNING INDEPENDENCE IN SOLVING BASIC ELECTRONIC ENGINEERING CLASS X TRAINING QUESTIONS AT SMK NEGERI 7 BEKASI CITY

Keberhasilan pembelajaran dipengaruhi oleh berbagai faktor baik dari lingkungan sekolah, keluarga maupun dari peserta didik. Dalam hal ini melibatkan siswa dituntut untuk bisa memiliki kemandirian belajar sebagai bentuk keaktifan peserta didik terhadap kegiatan proses belajar mengajar maupun menyelesaikan tugas dari guru.

    Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan faktor-faktor yang mempengaruhi  kemandirian belajar siswa,  menjelaskan efektivitas kemandirian belajar siswa diukur dari tes tertulis mata diklat dasar teknik elektronika dan mendeskripsikan kemandirian belajar ditinjau dari hasil akademis siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif melibatkan tiga subjek yang berbeda kemampuan akademisnya. Instrument penelitian akan di validasi oleh tiga validator, dua validator dari dosen Teknik Elektro UNESA dan satu guru pengampu produktif di SMK Negeri 7 Kota Bekasi serta data di validasi menggunakan triangulasi teknik. Data dikumpulkan dengan cara observasi, dokumentasi, wawancara, dan pemberian tes. Analisis data dalam  penelitian ini akan melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Simpulan penelitian ini berdasarkan kajian pustaka didapatkan kesesuaian hasil penelitian dan pembahasan yang dikaitkan dengan tujuan penelitian, maka diperoleh: 1)Faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa yaitu (a) motivasi instrinsik (pribadi siswa) dan ekstrinsik (dorongan luar); (b) kemampuan mengelola waktu dan tugas; (c) peran guru (d) displin diri untuk kemajuan belajar; (e) kemampuan mengatasi hambatan; (f) dukungan sosial; (g) minat siswa dan relevansi materi; (h) lingkungan belajar yang kondusif; (i) pengalaman belajar sebelumnya; (j) terdukungnya teknologi dalam pembelajaran; (k) kemampuan  bertanggung jawab; (l) kesadaran diri terhadap strategi belajar yang efektif dan pemahaman akan proses kognitifnya (metakognisi); 2) Efektivitas kemandirian belajar siswa diukur dari tes mata diklat dasar teknik elektronika dapat memberikan gambaran sejauh mana siswa mampu mengelola pembelajaran secara mandiri. Hal ini  dengan memperhatikan beberapa aspek yaitu: analisis diri, kemampuan bertanggung jawab, dan penunjang eksternal; 3)Kemandirian belajar ditinjau dari hasil nilai akademis siswa memberikan gambaran perkembangan kemandirian belajar siswa berkontribusi pada pencapaian akademis. Hal ini menjadi poin penting bahwasanya siswa yang mandiri cenderung memiliki performa dan cenderung mencapai prestasi akademis yang lebih baik.

Learning success is influenced by various factors both from the school environment, family and from students. In this case, involving students is required to be able to have learning independence as a form of student activity in the teaching and learning process and completing tasks from the teacher.

        This study aims to describe the factors that affect student learning independence, explain the effectiveness of student learning independence measured from the written test of basic electronic engineering training subjects and describe learning independence in terms of student academic results. This research uses qualitative research methods involving three subjects with different academic abilities. The research instrument was validated by three validators, two validators from UNESA Electrical Engineering lecturers and one productive supervisor teacher at SMK Negeri 7 Bekasi City and the data was validated using triangulation techniques. Data was collected by observation, documentation, interviews, and test-administering. Data analysis in this study will go through the stages of data collection, data reduction, data presentation, and conclusions.

The conclusion of this research based on a literature review found the suitability of research results and discussions associated with research objectives, then obtained: 1) Factors that affect student learning independence, namely (a) intrinsic (student personal) and extrinsic (external drive) motivation; (b) the ability to manage time and tasks; (c) the role of the teacher (d) self-discipline for the advancement of learning; (e) the ability to overcome obstacles; (f) social support; (g) student interest and relevance of the material; (h) a conducive learning environment; (i) previous learning experiences; (j) the support of technology in learning; (k) ability to be responsible; (l) self-awareness of effective learning strategies and understanding of cognitive processes (metacognition); 2) The effectiveness of student learning independence measured from the basic electronic engineering training eye test can provide an overview of the extent to which students are able to manage learning independently. This is by paying attention to several aspects, namely: self-analysis, responsible ability, and external support; 3) Learning independence in terms of the results of students' academic scores provides an overview of the development of student learning independence contributing to academic achievement. This is an important point that independent students tend to have performance and tend to achieve better academic performance.

Keywords: Learning Independence, Vocational Students.